Автор обосновывает важность диагностики способности ребенка к овладению письмом и предлагает цикл упражнений, позволяющих провести такую диагностику. Даются методические рекомендации по организации и проведению этих упражнений. Акцент ставится на способности ритма делать коррекционную работу логопеда, дефектолога более эффективной. Также приводится ряд упражнений для исправления речевых нарушений в младшей школе, когда ребенок приступил к овладению письмом и обнаружились недочеты предыдущего периода подготовки к школе.
Книга будет полезна логопедам, дефектологам, воспитателям, родителям, педагогам, специализирующимся на подготовке детей к школе и коррекционной работе в сфере устной и письменной речи с младшими дошкольниками.