Курс формирует компетенции учащихся в объеме, предусмотренном требованиями стандарта среднего (полного) общего образования по естествознанию. Природа, ввиду своей сложности, требует разделения ее изучения на ряд самостоятельных наук, образующих некоторую иерархию: неживая природа, живая природа, человек и сообщество людей. Однако природа целостна, а следовательно, изучение ее должно быть комплексным. Поэтому помимо дифференциации наук, должна быть также науки интегративные. К последним относится научная дисциплина «Естествознание». Изложение теоретических основ курса естествознания сопровождается методическим комплексом, включающим контрольные вопросы, кейсы, темы рефератов.

Природа, ввиду своей сложности, требует разделения ее изучения на ряд самостоятельных наук, образующих некоторую иерархию: неживая природа, живая природа, человек и сообщество людей. Однако природа целостна, а следовательно, изучение ее должно быть комплексным. Поэтому помимо дифференциации наук, должна быть также науки интегративные. К последним относится научная дисциплина «Концепции современного естествознания». Настоящий учебник решает две задачи: показать, что смысл существования огромного количества разнообразных наук, каждая из которых решает относительно узкую проблему, заключается в том, что все они с разных сторон изучают единую природу; показать, что между естественнонаучными дисциплинами и социально-гуманитарными науками нет антагонизма и непреодолимых границ. Более того, их союз обогащает эти науки. В учебнике представлена эволюция знаний о природе, которая показывает, что з