Предлагаемое пособие разработано с целью оптимизации образовательного процесса в дошкольной образовательной организации, в которой имеются компенсирующие группы для детей 4—5 лет с задержкой психического развития или комбинированные группы с вариантом комплектации детьми с ЗПР этого возраста, и содержит структурированный в таблицы диагностический материал. Стандартизация данных педагогической диагностики обеспечивается уровневым подходом к оценке достижений ребенка и позволяет не только оценить индивидуальные до стижения ребенка 4—5 лет, но и установить обще групповые тенденции педагоги ческого процесса в конкретной группе, т. е. позволяет определить, какая образовательная область или их сочетание нуждается в пристальном внимании педагогов для получения наилучших результатов воспитанниками. Предлагаемые критерии оценки развития ребенка соответствуют Федеральной адаптированной образовательной программе дошкольного образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ФАОП ДО).
Пособие предназначено для всех педагогов, работающих с детьми 4—5 лет с ЗПР в компенсирующей/комбинированной группе (воспитателям, учителю-дефектологу, учителю-логопеду, музыкальному руководителю, физкультурному работнику) дошкольных образовательных организаций.

Данное пособие содержит в себе попытку описания организации педагогического процесса в компенсирующей/комбинированной группе детского сада для детей с ЗПР в контексте ФАОП ДО и ФГОС ДО. Дан авторский вариант комплексного лексико-тематического планирования по возрастам с учетом осложненного генеза дошкольников с ЗПР: 3—4, 4—5, 5—6, 6—7 (8) лет. Даны задачи и содержание коррекционно-развивающей работы для всех педагогов группы в контексте ФАОП ДО: для учителя-дефектолога, учителя-логопеда, воспитателей, музыкального и физкультурного работников. Приведены выдержки из актуальных нормативно-законодательных актов, позволяющих грамотно организовать педагогический процесс в группах для детей с ЗПР. Приведен авторский вариант педагогической характеристики для воспитанника от 3 до 7 лет в аспекте ФАОП ДО для представления как на психолого-педагогический консилиум учреждения, так и на психолого-медико-педагогическую комиссию. Пособие содержит практический материал для учителей-дефектологов групп ЗПР, а также для учителя-логопеда, воспитателей, музыкального и физкультурного работников, работающих на компенсирующих/комбинированных группах. Данное пособие будет полезно студентам, обучающимся по направлению «Специальное (дефектологическое) образование».

Практическое пособие разработано с целью оптимизации образовательного процесса в дошкольной образовательной организации, в которой имеются общеразвивающие или комбинированные группы, которые посещают дети 2—3 лет, и содержит параметры для оценки развития ребенка по пяти образовательным областям согласно ФГОС ДО. Предлагаемые критерии оценки развития ребенка соответствуют Федеральной образовательной программе дошкольного образования (приказ Министерства просвещения России от 25 ноября 2022 г. № 1028, зарегистрирована 29 декабря 2023 г.) (ФОП ДО) в разделах, посвященных работе с дошкольниками 2—3 лет. Уровневая оценка позволяет не только оценить индивидуальные особенности развития ребенка, но и определить успешность реализации педагогического процесса в группах для детей 2—3 лет. Командный подход не требует разработки отдельных диагностических подходов от педагогов группы
(воспитателя, музыкального руководителя, инструктора по физкультуре), т. к. данное пособие обеспечивает их диагностическими таблицами в комплексном варианте по всем пяти образовательным областям. В конце пособия приведен примерный образец отчета по итогам педагогической диагностики за учебный год для старшего воспитателя, удобный для хранения (всего 1 лист), с фиксацией работы с родителями, воспитывающими детей с трудностями усвоения программного материала, что актуально в современных образовательных условиях. Издание адресовано педагогам дошкольных образовательных учреждений (воспитателям, музыкальным руководителям и физкультурным работникам), заведующим и заместителям заведующих по ОВР. Пособие может быть интересно родителям для оценки развития своего 2—3-летнего ребенка, а также студентам, обучающимся по направлению «Педагогические науки», профиль «Дошкольное образование».

Предлагаемое практическое пособие разработано с целью оптимизации образовательного процесса в дошкольной образовательной организации с общеразвивающими или комбинированными группами, которые посещают дети 3—4 лет, и содержит параметры для оценки развития ребенка по пяти образовательным областям согласно ФГОС ДО. Предлагаемые критерии оценки развития ребенка соответствуют Федеральной образовательной программе дошкольного образования (приказ Министерства просвещения России от 25 ноября 2022 г. № 1028, зарегистрирована 29 декабря 2023 г.) (ФОП ДО) в разделах, посвященных работе с дошкольниками 3—4 лет. Уровневая оценка позволяет не только оценить индивидуальные особенности развития ребенка, но и определить успешность реализации педагогического процесса в группах для детей 3—4 лет. Командный подход не требует разработки отдельных диагностических подходов от педагогов группы (воспитателя, музыкального руководителя, инструктора по физкультуре), так как данное пособие обеспечивает
их диагностическими таблицами в комплексном варианте по всем пяти образовательным областям. В конце пособия приведен примерный образец отчета по итогам педагогической диагностики за учебный год для старшего воспитателя, удобный для хранения (всего 1 лист), с фиксацией работы с родителями, воспитывающими детей с трудностями усвоения программного материала, что актуально в современных образовательных условиях. Пособие адресовано педагогам дошкольных образовательных учреждений (воспитателям, музыкальным руководителям и физкультурным работникам), заведующим и заместителям заведующих по ОВР, старшим воспитателям. Пособие может быть интересно родителям для оценки развития своего ребенка 3—4 лет, а также студентам, обучающимся по направлению «Педагогические науки», профиль «Дошкольное образование».

Предлагаемое пособие разработано с целью оптимизации образовательного процесса в дошкольной образовательной организации, в которой имеются компенсирующие группы для детей 5—6 лет с задержкой психического развития или комбинированные группы с вариантом комплектации детьми с ЗПР этого возраста, и содержит структурированный в таблицы диагностический материал. Стандартизация данных педагогической диагностики обеспечивается уровневым подходом к оценке достижений ребенка и позволяет не только оценить индивидуальные достижения ребенка 5—6 лет, но и установить общегрупповые тенденции педагогического процессе в конкретной группе, т. е. позволяет определить, какая образовательная область или их сочетание нуждается в пристальном внимании педагогов для получения наилучших результатов воспитанниками. Предлагаемые критерии оценки развития ребенка соответствуют Федеральной адаптированной образовательной программе дошкольного образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
Пособие предназначено для всех педагогов, работающих с детьми 5-6 лет с ЗПР в компенсирующейкомбинированной группе (воспитателям, учителю-дефектологу, учителю-логопеду, музыкальному руководителю, физкультурному работнику) дошкольных образовательных организаций.

Предлагаемое пособие разработано с целью оптимизации образовательного процесса в дошкольной образовательной организации, в которой имеются компенсирующие группы для детей 6—7 лет с задержкой психического развития или комбинированные группы с вариантом комплектации детьми с ЗПР этого возраста, и содержит структурированный в таблицы диагностический материал. Стандартизация данных педагогической диагностики обеспечивается уровневым подходом к оценке достижений ребенка и позволяет не только оценить индивидуальные достижения ребенка 6—7 лет, но и установить общегрупповые тенденции педагогического процессе в конкретной группе, т. е. позволяет определить, какая образовательная область или их сочетание нуждается в пристальном внимании педагогов для получения наилучших результатов воспитанниками. Предлагаемые критерии оценки развития ребенка соответствуют Федеральной адаптированной образовательной программе дошкольного образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.
Пособие предназначено для всех педагогов, работающих с детьми 6—7 лет с ЗПР в компенсирующейкомбинированной группе (воспитателям, учителю-дефектологу, учителю-логопеду, музыкальному руководителю, физкультурному работнику) дошкольных образовательных организаций.

Предлагаемое практическое пособие разработано с целью оптимизации образовательного процесса в дошкольной образовательной организации с общеразвивающими или комбинированными группами, которые посещают дети 4—5 лет, и содержит параметры для оценки развития ребенка по пяти образовательным областям согласно ФГОС ДО. Предлагаемые критерии оценки развития ребенка соответствуют Федеральной образовательной программе дошкольного образования (приказ Министерства просвещения России от 25 ноября 2022 г. № 1028, зарегистрирована 29 декабря 2023 г.) (ФОП ДО) в разделах, посвященных работе с дошкольниками 4—5 лет. Уровневая оценка позволяет не только оценить индивидуальные особенности развития ребенка, но и определить успешность реализации педагогического процесса в группах для детей 4—5 лет. Командный подход не требует разработки отдельных диагностических подходов от педагогов группы (воспитателя, музыкального руководителя, инструктора по физкультуре), т. к. данное пособие обеспечивает их диагностическими таблицами в комплексном варианте по всем пяти образовательным областям. В конце пособия приведен примерный образец отчета по итогам педагогической диагностики за учебный год для старшего воспитателя, удобный для хранения (всего 1 лист), с фиксацией работы с родителями , воспитывающими детей с трудностями усвоения программного материала, что актуально в современных образовательных условиях. Издание адресовано педагогам дошкольных образовательных учреждений (воспитателям, музыкальным руководителям и физкультурным работникам), заведующим и заместителям заведующих по ОВР, старшим воспитателям. Пособие может быть интересно родителям для оценки развития своего 4—5-летнего ребенка, а также студентам, обучающимся по направлению «Педагогические науки», профиль «Дошкольное образование».