Книга «Нейрочтение. Развиваем: Беглость чтения; Зоркость чтения (комплект из 2-х кн.)». Издательство: Айрис-Пресс. Год выпуска: 2026. Серия: Популярная нейропсихология. Переплет: Мягкий переплет. Количество страниц: 96. Автор: Праведникова И.И. Стандарт: 999.

Книга «Нейрочтение. Развиваем: Беглость чтения; Зоркость чтения; Технику чтения; Смысловое чтение (комплект из 4-х кн.)». Издательство: Айрис-Пресс. Год выпуска: 2026. Серия: Популярная нейропсихология. Переплет: Мягкий переплет. Количество страниц: 192. Автор: Праведникова И.И. Стандарт: 999.

Книга «Нейрочтение. Развиваем: Беглость чтения; Технику чтения (комплект из 2-х кн.)». Издательство: Айрис-Пресс. Год выпуска: 2026. Серия: Популярная нейропсихология. Переплет: Мягкий переплет. Количество страниц: 96. Автор: Праведникова И.И. Стандарт: 999.

Книга «Нейрочтение. Развиваем: Смысловое чтение; Беглость чтения; Зоркость чтения (комплект из 3-х кн.)». Издательство: Айрис-Пресс. Год выпуска: 2026. Серия: Популярная нейропсихология. Переплет: Мягкий переплет. Количество страниц: 144. Автор: Праведникова И.И. Стандарт: 999.

Книга «Нейрочтение. Развиваем: Смысловое чтение; Зоркость чтения (комплект из 2-х кн.)». Издательство: Айрис-Пресс. Год выпуска: 2026. Серия: Популярная нейропсихология. Переплет: Мягкий переплет. Количество страниц: 96. Автор: Праведникова И.И. Стандарт: 999.

Книга «Нейрочтение. Развиваем: Смысловое чтение; Технику чтения (комплект из 2-х кн.)». Издательство: Айрис-Пресс. Год выпуска: 2026. Серия: Популярная нейропсихология. Переплет: Мягкий переплет. Количество страниц: 96. Автор: Праведникова И.И. Стандарт: 999.

Развивать и совершенствовать у ребёнка внимание, память, способность концентрироваться не менее важно, как и обучение чтению, письму, счёту. Хороший уровень произвольного внимания не только обеспечит успешное обучение в школе, но и поможет в других сферах жизни ребёнка.Наш тренажёр предлагает около 30 модифицированных таблиц для развития вышеуказанных навыков у детей младшего школьного возраста. Помимо произвольного внимания, ребёнок улучшит навыки чтения, научится лучше понимать инструкции и логико-грамматические конструкции, закрепит образы цифр, печатных и рукописных букв.Задания рассчитаны на совместную работу взрослого и ребёнка.

Даже научившись читать, дети часто не понимают переносный смысл рассказов, пословиц и поговорок. Упражнения, предложенные в данной тетради, помогут ребёнку видеть текст целостно и анализировать скрытый смысл предложенного материала. По итогам обучения ребёнок научится понимать переносный смысл текста, будет отличать главное от второстепенного, активизирует целостное восприятие, увеличит словарный запас, разовьёт самоконтроль.Рабочая тетрадь подходит для родителей и специалистов. Занятия построены по принципу от простого к сложному и рассчитаны на детей от 7 лет.

Набор состоит из 50 двусторонних карточек. На цветной стороне даны сюжетные картинки. Нужно разложить карточки с одинаковой рамкой в правильной логической последовательности и составить рассказ, делая акцент на эмоциях персонажей. На чёрно-белой стороне изображены различные эмоции и написаны слова, которые их обозначают. Задача — подобрать слово к изображению. Правильность решения можно проверить с помощью штрих-кода. Цель игр — развитие речи, воображения, логического мышления, эмоционального восприятия.Набор предназначен для детей 4-10 лет.

Набор состоит из 50 двусторонних карточек. На одной стороне даны сюжетные картинки. Нужно разложить карточки с одинаковой рамкой в правильной логической последовательности и составить рассказ. На другой стороне подсказка для родителей — пример рассказа по картинкам и пословица, которая объясняет мораль рассказа.Набор предназначен для детей от 4 лет.

Упражнения, представленные в сборнике, направлены на формирование навыка грамотного письма, систематизацию знаний школьной программы по русскому языку и предназначены для учеников 1-х классов начальной школы.Также в занятия включены упражнения, направленные на формирование предпосылок и развитие необходимых психических функций для успешного обучения в школе. Дополнительные задания, представленные в каждом занятии, способствуют развитию памяти, мелкой моторики, межполушарного взаимодействия, произвольного внимания и мышления, саморегуляции и контроля.

Ребёнок спотыкается при чтении слогов, переставляет буквы, заменяет окончания и додумывает слова? Такое чтение называют «угадывающим». Это явление довольно частое при обучении детей.
Почему это происходит?
Дело в том, что, когда мы читаем, работает сразу несколько зон в структурах коры головного мозга. Угадывающее чтение — это показатель их недосформированности, нарушения связей.
Нейропсихологическая тетрадь содержит упражнения, ориентированные на устранение основных причин «угадывающего чтения». Ребёнок в игровой форме учится преодолевать мысленное додумывание, соблюдать последовательность чтения и правильно понимать прочитанное.
Упражнения начинаются с чтения простых знакомых слов и постепенно усложняются. Задания в тетради воспринимаются как игра, и дети выполняют их с удовольствием. Ребёнку понятно, что делать в каждом задании, поэтому он может заниматься самостоятельно.
Тетрадь рассчитана на 23 урока по 5 заданий в каждом. Занятия рекомендуется проводить 2–3 раза в неделю.
Все задания составлены нейропсихологом. Ребёнок сможет не просто складывать слоги в слова, но научится осмысленному чтению.
Поможет развить:
навык осмысленного чтения;
когнитивные функции мозга;
зрительные навыки при чтении;
умение следовать инструкциям.
+ Понятные картинки.
+ Интересные тексты.
+ 23 урока и 5 типов заданий от простого к сложному.
Для учеников начальной школы.

Прописи «Уроки грамоты» — универсальное практическое пособие для занятий с дошкольниками, которое может использоваться в качестве приложения к книге И. И. Праведниковой «НейроБукварь».Главная задача данных прописей — закрепить образ букв и научить ребёнка правильно их писать. Пособие поможет вашему ребёнку развить тонкую дифференциацию пальцев рук, сформировать зрительно-моторную координацию, пространственное восприятие и межполушарное взаимодействие.Прописи подходят для занятий с детьми с разным уровнем подготовки: и теми, кто ещё не знает букв, и теми, кто уже умеет читать.

Ребёнок, который не различает фонемы на слух, испытывает большие трудности при обучении чтению и письму. Его письменные работы полны ошибок, не объяснимых правилами. Именно поэтому своевременное развитие фонематического слуха и слухового восприятия так важно в процессе подготовки детей к усвоению грамоты.В сборнике представлены упражнения, тренирующие умение выделять звуки на слух, отличать их от других, быстро подбирать к ним подходящую букву и записывать. Задания основаны на традиционных логопедических практиках и нейропсихологических методах.Пособие предназначено для занятий с детьми младшего школьного возраста в паре «взрослый-ребёнок» и выстроено по принципу «от звука к слогу, слову, фразе», что способствует закреплению результата на всех уровнях.

Оптико-пространственная дисграфия — стойкое нарушение письменной речи, при котором ребёнок путает буквы, сходные по начертанию, внешнему образу. Её причины — медленное усвоение зрительных образов, трудности пространственного восприятия, а также неоправданно быстрое обучение чтению и письму.Сборник направлен на коррекцию дисграфии через усвоение ребёнком образов букв с помощью ярких рисунков, описаний, заданий на различение схожих букв. Представлены задания, развивающие пространственную ориентировку, зрительное внимание, зрительно-пространственное мышление, что оптимизирует коррекционную работу.В пособии отрабатывается написание заглавных букв, сгруппированных парами или тройками. В каждом уроке задания построены по принципу «от буквы к тексту». Работа с предложениями и текстами ориентирована на развитие речи детей.Пособие рассчитано на младших школьников, занимающихся с педагогом, логопедом, нейропсихологом, а также с родителями.

Письмо — это сложный для ребёнка навык, который требует выполнения тонко-координированных движений и слаженной работы мелких мышц кисти руки. Поэтому очень важно именно в дошкольные годы подготовить руку к письму, сформировать необходимые навыки для систематического обучения в школе. Выполняя нестандартные задания данного пособия, ребёнок научится контролировать пишущую руку, соблюдать границы строки, разовьёт внимание и зрительно-пространственную ориентацию, тонкую дифференциацию пальцев рук, умение контролировать темп при письме, а также саморегуляцию и контроль, что будет способствовать формированию произвольного внимания и усидчивости. Тетрадь можно использовать для индивидуальных и групповых занятий с детьми старшего дошкольного возраста при подготовке к школе.

Данное пособие содержит упражнения для рисования двумя руками по заданному контуру и направлению, нацелено на развитие межполушарного взаимодействия и мелкой моторики. Задания сопровождаются стихотворным текстом, что создаёт позитивный настрой и поддерживает учебный интерес ребёнка.
Пособие разработано для детей 4-5 лет для самостоятельных занятий либо в паре «взрослый — ребёнок».

Почему ребёнок, зная правила, продолжает допускать ошибки? Оказывается, что ребёнок с нормальным слухом, зрением и интеллектом может писать неграмотно из-за незрелости некоторых отделов мозга, отвечающих за двигательные функции рук, внимание, зрительно-пространственную ориентировку. Именно это чаще всего и становится причиной низкого уровня грамотности, плохого почерка и, как следствие, школьной неуспеваемости. Комплексные занятия, предложенные в данной тетради, направлены в первую очередь на формирование предпосылок и развитие необходимых психических функций для успешного грамотного письма, коррекцию и профилактику дисграфических ошибок в младшем школьном возрасте.