Учебное пособие входит в УМК по русскому языку для 10—11 классов и обеспечивает преемственность между разными ступенями школьного образования, являясь продолжением предметной линии для 5—9 классов. В учебном пособии закладывается целостное представление о языке как функциональной системе. Введение теоретического материала, формулирование заданий к упражнениям осуществляется на основе современных образовательных подходов. Упражнения, направленные на освоение учебного материала, базируются на деятельностном подходе и способствуют формированию личностных, метапредметных и предметных компетенций. В пособии предусмотрено поэтапное повторение и обобщение изученного материала, совершенствование всех видов речевой деятельности.

Учебное пособие входит в УМК по русскому языку для 10—11 классов и обеспечивает преемственность между разными ступенями школьного образования, являясь продолжением предметной линии для 5—9 классов. В учебном пособии закладывается целостное представление о языке как функциональной системе. Введение теоретического материала, формулирование заданий к упражнениям осуществляется на основе современных образовательных подходов. Упражнения, направленные на освоение учебного материала, базируются на деятельностном подходе и способствуют формированию личностных, метапредметных и предметных компетенций. В пособии предусмотрено поэтапное повторение и обобщение изученного материала, совершенствование всех видов речевой деятельности.

Книга посвящена функциональному определению естественного языка. Основная идея концепции автора заключается в том, что функция реалии определяет её субстанцию: язык – орудие воздействия, имеющее знаковую (семиотическую) природу. Лингвистам, преподавателям и студентам филологических факультетов вузов. учащимся педагогических училищ, а также все, кто изучает язык.

Книга посвященная вопросам, связанным с функциональной стороной текста. В свете регулятивной теории языка лингвистическая инструментология определяется как составная часть орудиеведения — общей науки о человеческих инструментах. Автор обосновывает мысль о том, что методика стилистического анализа художественного текста, предложенная в работах Н.А. Рудякова, является основой функционального понимания устройства текста. Данное устройство обусловлено необходимостью взаимодействовать на систему ценностей читателя и представляет собой универсальную для всех инструментов функциональную систему: соединение «острия» и «рукояти».

Для специалистов в области гуманитарных наук, философов, языковедов, преподавателей языка и литературы, студентов филологических факультетов.