Эрстед Н.
Показаны все результаты (4)Сортировка: самые недавние
Показаны все результаты (4)Сортировка: самые недавние
![Найди отличия.Выпуск4. Дифференциация звуков [с]—[ш], [з]—[ж], [р]—[р’]—[л]—[л’] в словах и предложениях. ФОП ДО. ФГОС ДО.](https://img.knigamir.com/rs:176:238/098/098d7ac6a40fd3f824f80e5a74f38301.jpg)
Пособие направлено на закрепление свистящих, шипящих и сонорных звуков в словах и предложениях. Автором даны методические рекомендации по работе с карточками, которые представлены на цветной вкладке.Издание предназначено для логопедов, воспитателей, а также родителей детей, имеющих проблемы в звукопроизношении.
![Найди отличия.Выпуск2. Автоматизация звуков [л], [л’], [р], [р’] в словах и предложениях. ФАОП ДО. ФГОС ДО.](https://img.knigamir.com/rs:176:238/497/4978757f676e4626ca34c8f295a4e172.jpg)
Пособие направлено на закрепление свистящих и шипящих звуков в словах и предложениях. Автором даны методические рекомендации по работе с карточками, которые представлены на цветной вкладке.Издание предназначено для логопедов, воспитателей, а также родителей детей, имеющих проблемы в звукопроизношении.

Пособие направлено на закрепление шипящих звуков и аффрикатов в словах и предложениях. Автором даны методические рекомендации по работе с карточками, которые представлены на цветной вкладке.Издание предназначено для логопедов, воспитателей, а также родителей детей, имеющих проблемы в звукопроизношении.

Пособие направлено на закрепление свистящих и шипящих звуков в словах и предложениях. Автором даны методические рекомендации по работе с карточками, которые представлены на цветной вкладке.Издание предназначено для логопедов, воспитателей, а также родителей детей, имеющих проблемы в звукопроизношении.
