Пособие предназначено для детей, начинающих говорить. В карточках подобранны задания, насыщенные словами 1-й слоговой структуры (по А.К. Марковой) — словами из двух открытых слогов: бусы, ваза, ванна, вода, гуси, дети, дыня, дядя, каша, коза, лама, лиса, муха, мыло, ноги, оса, пони, пума, сова, тетя, ухо. Эта слоговая структура, как правило, проще всего усваивается детьми. Для того чтобы ребенок запомнил слово, необходимо его повторить не один раз. Предлагаемые упражнения способствуют многократному произнесению этих слов для более прочного их запоминания. Старайтесь формулировать вопрос таким образом, чтобы малыш отвечал одним словом в именительном падеже. Например, «Кто нашел кашу?» — «Коза»; «Что у ламы?» — «Дыня». Задания на развитие внимания, памяти, восприятия сделают занятия по карточкам увлекательными и полезными. Выполняя даже неречевые задания, просите ребенка называть картинки. Например, при поиске одинаковых ваз каждый раз стимулируйте ребенка на произнесение слова: «Что это?» — «Ваза». Задания на проговаривание слова без визуальной опоры (когда ребенок спрятал ту или иную картинку или вы перевернули карточку) способствует развитию самостоятельной речи. Разрезав картинки из Приложения на с. 17-21, можно играть в «Чего не стало?», «Что изменилось?», «Парные картинки». Картинки можно прикреплять на доску, прятать в крупу или песок, грузить в машину, прикреплять на прищепки и т.д. Просите ребенка проговаривать слово, с которым совершается действие.

Работая с данным набором карточек, ребенок учится решать бесчисловые логические задачи. Путем действий с картинками, предназначенными для разрезания, ему проще это сделать. Упражняясь в речении таких задач, ребенок развивает логическое мышление, и в дальнейшем ему будет проще понимать смысл математических задач. В наборе представлены задачи разного уровня сложности: с тремя, четырьмя и пятью героями. Рассуждая при выполнении данных упражнений, ребенок развивает связная речь и обогащает словарный запас.

В данном наборе карточек ребенок учится подбирать пары картинок по смыслу и объяснять свой выбор путем составления предложений с каждой парой слов. Например, «Когда идет дождь, нужно открыть зонт» или «Цветы можно поставить в вазу.» Работая с карточками, ребенок научится анализировать, обобщать, классифицировать предметы.

Работая с данным набором карточек, ребенок учится решать бесчисловые логические задачи. Путем действий с картинками, предназначенными для разрезания, ему проще это сделать. Упражняясь в речении таких задач, ребенок развивает логическое мышление, и в дальнейшем ему будет проще понимать смысл математических задач. В наборе представлены задачи разного уровня сложности: с тремя, четырьмя и пятью героями. Рассуждая при выполнении данных упражнений, ребенок развивает связная речь и обогащает словарный запас.В комплекте: 21 карточка, брошюра.

Пособие предназначено для расширения словарного запаса детей, а именно словаря прилагательных. Работая с данным набором карточек, ребенок научится согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе, образовывать относительные и притяжательные прилагательные от существительных. Ряд страниц в пособии направлен на то, чтобы научить малыша подбирать прилагательные к предметам, отвечая на вопрос «Какой?». В наборе есть упражнения, предназначенные для тренировки навыка чтения. Ребенок читает карточки с прилагательными и подбирает подходящее существительное.В комплекте: 21 карточка, брошюра.

Пособие предназначено для детей, которые учатся составлять связные предложения. Работая с этим набором, ребенок научится отвечать на вопросы, а также составлять сложноподчиненные предложения с союзами «потому что», «чтобы», «когда», а также предложения с однородными сказуемыми. Работа с данным набором карточек, способствует тому, что речь ребенка станет связной, грамматически правильно оформленной, красивой.

Пособие предназначено для расширения словарного запаса детей, а именно словаря прилагательных. Работая с данным набором карточек, ребенок научится согласовывать прилагательные с существительными в роде и числе, образовывать относительные и притяжательные прилагательные от существительных. Ряд страниц в пособии направлен на то, чтобы научить малыша подбирать прилагательные к предметам, отвечая на вопрос «Какой?». В наборе есть упражнения, предназначенные для тренировки навыка чтения. Ребенок читает карточки с прилагательными и подбирает подходящее существительное.

Логопедические карточки. Постановка и автоматизация звуков Л-Л’ Это умные карточки, которые помогут вашему малышу стать настоящим вундеркиндом с пелёнок. Карточки разбиты на наборы по темам, которые направлены на постановку и автоматизацию звуков, предлагают различные упражнения для артикуляционной гимнастики, способствуют запуску речи. Это логопедическое пособие адресовано логопедам, дефектологам, родителям. Оно может также стать отличным подарком и малышу ваших друзей, и для группы в детском саду. Выбирайте развивающие игрушки от торговой марки…

Логопедические карточки. Развитие речи. Часть 2 Это умные карточки, которые помогут вашему малышу стать настоящим вундеркиндом с пелёнок. Карточки разбиты на наборы по темам, которые направлены на постановку и автоматизацию звуков, предлагают различные упражнения для артикуляционной гимнастики, способствуют запуску речи. Это логопедическое пособие адресовано логопедам, дефектологам, родителям. Оно может также стать отличным подарком и малышу ваших друзей, и для группы в детском саду. Выбирайте развивающие игрушки от торговой марки Malamalama —…

Логопедические карточки. Постановка звуков С-З-Ц Это умные карточки, которые помогут вашему малышу стать настоящим вундеркиндом с пелёнок. Карточки разбиты на наборы по темам, которые направлены на постановку и автоматизацию звуков, предлагают различные упражнения для артикуляционной гимнастики, способствуют запуску речи. Это логопедическое пособие адресовано логопедам, дефектологам, родителям. Оно может также стать отличным подарком и малышу ваших друзей, и для группы в детском саду. Выбирайте развивающие игрушки от торговой марки Malamalama …

В данном наборе карточек ребенку предстоит научиться находить лишнюю картинку из четырех предложенных и объяснять свой выбор. Таким образом ребенок учится классифицировать, сравнивать, обобщать, находить причинно-следственные связи. Развивается его зрительное восприятие, внимание, а также словесно-логическое мышление. Часто выбор будет неочевиден, и, чтобы найти правильный вариант, придется вспомнить качества, свойства, назначение предметов, а также их части. Например: «Табурет лишний, потому что у него нет спинки, а у остальных предметов есть спинка». Или: «Яблоко лишнее, потому что у него съедобная кожура, а у остальных фруктов несъедобная». Определяя лишнюю картинку среди сюжетных, ребенок активизирует свой глагольный словарь, развивает связную речь. Объясняя свой выбор, ребенко развивает грамматический строй речи, ведь нужно поставить глагол в форму множественного числа: «Этот мальчик пьет, а остальные дети едят».

Игры с карточками знакомят малыша с многообразием нашего мира, развивают память, зрительное и слуховое восприятие, расширяют словарный запас, формируют интеллект. Карточки «Читаем слоги твёрдо» знакомят малыша со слогами в словах русского языка, которые читаются «твёрдо», т.к. образованы с помощью гласных А, О, У, Ы. В набор входит 18 карточек со слогами, карточки с заданиями и инструкция для взрослых. На цветной стороне каждой карточки изображён предмет и слог (или сочетание букв), с которого начинается название этого предмета. На обороте карточек представлены игровые задания для развития у детей умения воспринимать на слух и произносить «твёрдый» слог: 1. Чистоговорка с заданным слогом; 2. Примеры слов, начинающихся с данного слога; 3. Игра со словами, цель которой — научить малыша различать звуки, определять на слух место данного слога в слове и отличать его от других слогов. Предназначены для всех маленьких детей — от малышей с первых дней жизни до дошкольников.

Игры с карточками знакомят малыша с многообразием нашего мира, развивают память, зрительное и слуховое восприятие, расширяют словарный запас, формируют интеллект. Карточки «Читаем слоги мягко» знакомят малыша со слогами в словах русского языка, которые читаются «мягко», т.к. образованы с помощью гласных Е, Ё, И, Ю, Я. В набор входит 18 карточек со слогами, карточки с заданиями и инструкция для взрослых. На цветной стороне каждой карточки изображён предмет и слог (или сочетание букв), с которого начинается название этого предмета. На обороте карточек представлены игровые задания для развития у детей умения воспринимать на слух и произносить «мягкий» слог: 1. Чистоговорка с заданным слогом; 2. Примеры слов, начинающихся с данного слога; 3. Игра со словами, цель которой — научить малыша различать звуки, определять на слух место данного слога в слове и отличать его от других слогов. Предназначены для всех маленьких детей — от малышей с первых дней жизни до дошкольников.

Новые Maxi-раскраски стали ещё лучше! Ведь теперь в них есть ещё и Maxi-наклейки! Яркие обложки, интересные сюжеты и милые персонажи вызовут восторг у ребёнка. А благодаря перфорированным листам и твёрдой основе раскраска очень удобна в использовании.

Пособие предназначено для детей, начинающих говорить. В карточках подобраны задания, насыщенные словами 5-й слоговой структуры (по А.К. Марковой) — это слова со стечением согласных в середине слова: елка, пальма, сосна, окно, утка, булка, чашка, санки, тапки, носки, вилка, ложка, тумба, полка, ветка, бочка, лампа, панда, мишка, зайка, кошка, дупло, майка, кепка, шапка, юбка, тыква, кофта, вафли, пальто. Для того чтобы ребенок запомнил слово, необходимо его повторить не один раз. Предлагаемые упражнения способствуют многократному произнесению этих слов для более прочного их запоминания. Задания на развитие внимания, памяти, восприятия сделают занятия по карточкам увлекательными и полезными. Выполняя даже неречевые задания, попросите ребенка называть картинки. Например, при решении судоку следует называть картинки, которые ребенок выкладывает в клеточки. В данном наборе вы найдете задания на понимание значения предлогов, на развитие логического мышления и на составление предложений с отрабатываемыми словами. Задания на проговаривание слова без визуальной опоры (задавайте ребенку вопросы, перевернув карточку) способствуют развитию самостоятельной речи. Разрезав картинки из Приложения на с. 16-21, можно играть в «Чего не стало?», «Что изменилось?», «Парные картинки». Картинки можно прикреплять на доску, прятать в крупу или песок, грузить в машину, прикреплять на прищепки и т.д. Просите ребенка проговаривать слово, с которым совершаем действие.

Пособие предназначено для детей, начинающих говорить. В карточках подобраны задания, насыщенные словами 4-й слоговой структуры (по А.К. Марковой) — это двусложные слова с закрытым слогом: палец, пакет, халат, салат, ежик, лебедь, петух, лимон, голубь, тюлень, диван, букет, билет, батон, банан, кабан, замок, утюг, вагон, паук, тукан, совок, песок, кубик. Для того чтобы ребенок запомнил слово, необходимо его повторить не один раз. Предлагаемые упражнения способствуют многократному произнесению этих слов для более прочного их запоминания. Вопросы сформулированы таким образом, чтобы малыш отвечал одним словом в именительном падеже. Например: «Кто едет в вагоне?» — «Петух»; «Что надела бабушка?» — «Халат». Задания на развитие внимания, памяти, восприятия сделают занятия по карточкам увлекательными и полезными. Выполняя даже неречевые задания, просите ребенка называть картинки. Например, при решении судоку просите ребенка называть картинки, которые он выкладывает в клеточки. В данном наборе вы найдете задания на понимание значения предлогов, на развитие логического мышления. Задания на проговаривание слова без визуальной опоры (задавая ребенку вопросы, переверните карточку) способствует развитию самостоятельной речи. Разрезав картинки из Приложения на с. 16-21, можно играть в «Чего не стало?», «Что изменилось?», «Парные картинки». Картинки можно прикреплять на доску, прятать в крупу или песок, грузить в машину, прикреплять на прищепки и т.д. Просите ребенка проговаривать слово, с которым совершается действие.

В данном наборе карточек ребенку предстоит научиться находить лишнюю картинку из четырех предложенных и объяснять свой выбор. Таким образом ребенок учится классифицировать, сравнивать, обобщать, находить причинно-следственные связи. Развивается его зрительное восприятие, внимание, а также словесно-логическое мышление. Часто выбор будет неочевиден, и, чтобы найти правильный вариант, придется вспомнить качества, свойства, назначение предметов, а также их части. Например: «Табурет лишний, потому что у него нет спинки, а у остальных предметов есть спинка». Или: «Яблоко лишнее, потому что у него съедобная кожура, а у остальных фруктов несъедобная». Определяя лишнюю картинку среди сюжетных, ребенок активизирует свой глагольный словарь, развивает связную речь. Объясняя свой выбор, ребенко развивает грамматический строй речи, ведь нужно поставить глагол в форму множественного числа: «Этот мальчик пьет, а остальные дети едят».

Это книга о декабристах, людях, которыми двигала бесконечная любовь к отечеству. В эпоху войн и новых надежд они мечтали об освобождении крестьян, создавали тайные общества и вели горячие споры. Почти двести лет прошло с тех пор, как декабристы пытались изменить мир и потерпели поражение. И всё же они вдохновили своим примером современников и навсегда остались в истории.В этой книге Россия начала ХIХ века предстает в портретах и картах, подлинных музейных предметах и документах, отрывках из писем и дневников современников. Здесь подробно и наглядно рассказано о том, кто были декабристы, за что они боролись и о чем спорили, как и почему произошло восстание на Сенатской площади и возмущение в Черниговском полку, рассказано о следствии по делу декабристов, сибирской ссылке и людях, которые никогда не теряли надежды.Открыть книгу и…:- Мечтать о справедливости- Почувствовать дух преобразования- Спасать отечество- Ополчиться против тиранства- Вступить в тайное общество- Хвалить ланкастерские школы- Выйти на Сенатскую площадь- Проехать с фельдъегерем по сибирскому тракту- Побывать «во глубине сибирских руд»- Устроить «каторжную академию»- Выращивать в Сибири кольраби и арбузы- Получить амнистию и дождаться отмены крепостного права…А потом сыграть в игру о декабристах и их современниках.В издании выдвижные элементы, объёмные иллюстрации, фигурка на ляссе, на форзаце конверт с 49 карточками и 4 игровыми полями для настольных игр.

Пособие предназначено для детей, которые учатся составлять связные предложения. Работая с этим набором, ребенок научится отвечать на вопросы, а также составлять сложноподчиненные предложения с союзами «потому что», «чтобы», «когда», а также предложения с однородными сказуемыми. Работа с данным набором карточек, способствует тому, что речь ребенка станет связной, грамматически правильно оформленной, красивой.

Карточки предназначены для наглядного изучения хирургических инструментов, используемых в практической работе хирургов разных специальностей. Содержат краткую информацию об использовании каждого инструмента и особенностях его строения.Набор рекомендован врачам-ординаторам хирургических специальностей и студентам медицинских вузов и колледжей.

Работая с данным набором карточек, ребенок учится воспринимать сюжетную картинку, вычленять ее части, находить конкретные предметы. Важно научиться осознанно отвечать на вопрос — «да» или «нет», а также составлять правильное предложение, ориентируясь на сюжет. Например: «Девочка несет сумку?» — «Нет. Девочка несет листочки». Работая с предметными картинками и словами, ребенок определяет, есть этот предмет на сюжетной картинке или нет. В процессе занятий с карточками у ребенка развивается зрительное восприятие, внимание, словесно-логическое мышление, связная речь. Предложите ему составить предложение с парой картинок. Например: «Девочка и кошка». Может быть, у вас получится несколько вариантов. (Девочка играет с кошкой. Девочка гладит кошку. Девочка кормит кошку. Кошка сидит у девочки на коленях и т.д.) Используя этот набор карточек, поиграйте в игры «Чего не стало?», «Что изменилось?», «Подпиши картинку» (прочитав слово, нужно найти соответствующую предметную картинку).

«Отец и сын» — совместное произведение поэта Дмитрия Строцева и художницы Татьяны Сергеевой. Работа выполнена в технике станковой живописи — маслом на холсте.

Пособие предназначено для детей, начинающих говорить. В карточках подобраны задания, насыщенные словами 5-й слоговой структуры (по А.К. Марковой) — это слова со стечением согласных в середине слова: елка, пальма, сосна, окно, утка, булка, чашка, санки, тапки, носки, вилка, ложка, тумба, полка, ветка, бочка, лампа, панда, мишка, зайка, кошка, дупло, майка, кепка, шапка, юбка, тыква, кофта, вафли, пальто. Для того чтобы ребенок запомнил слово, необходимо его повторить не один раз. Предлагаемые упражнения способствуют многократному произнесению этих слов для более прочного их запоминания. Задания на развитие внимания, памяти, восприятия сделают занятия по карточкам увлекательными и полезными. Выполняя даже неречевые задания, попросите ребенка называть картинки. Например, при решении судоку следует называть картинки, которые ребенок выкладывает в клеточки. В данном наборе вы найдете задания на понимание значения предлогов, на развитие логического мышления и на составление предложений с отрабатываемыми словами. Задания на проговаривание слова без визуальной опоры (задавайте ребенку вопросы, перевернув карточку) способствуют развитию самостоятельной речи. Разрезав картинки из Приложения на с. 16-21, можно играть в «Чего не стало?», «Что изменилось?», «Парные картинки». Картинки можно прикреплять на доску, прятать в крупу или песок, грузить в машину, прикреплять на прищепки и т.д. Просите ребенка проговаривать слово, с которым совершаем действие.