«Нотная грамота» предназначена для детей дошкольного и младшего школьного возраста, а также для родителей и педагогов. Рисунки для раскрашивания помогут маленьким читателям в зрительном восприятии выразительных средств музыки. Это учебное пособие позволяет, учитывая возрастные особенности, развивать музыкальный слух, память, чувство ритма и творческие способности детей.

Недостаточное развитие моторики у современных детей сказывается не только на проблемах с почерком, но и на умении рисовать, чертить, писать ноты. Это не так просто — рисовать кружочки на нужных линеечках, поэтому нотные прописи становятся необходимым элементом музыкального образования.Наши прописи включают нотный стан большего, чем обычно, размера, для удобства детей при обучении написанию нот, а также мотивирующие наклейки со зверюшками, поэтому процесс освоения нотной грамоты становится частью игры и проходит более увлекательно.Сборник рассчитан на учащихся ДМШ, ДШИ на ранних этапах обучения музыкальной грамоте.

Зеркальное рисование способствует развитию взаимодействия правого и левого полушарий мозга ребенка. Помимо развития моторики обеих рук, оно отлаживает естественные функции мозга, позволяя каждому полушарию реализовывать собственный способ восприятия и переработки информации.Гармоничная и слаженная работа обоих полушарий головного мозга — это фактор успешности в дальнейшем обучении в школе. Зеркальное рисование — дело непростое даже для взрослых, поэтому важны два условия: неторопливость и систематичность работы.Картинки затем можно раскрасить.Книга предназначена для индивидуальных занятий детей младшего школьного возраста.

Перед вами чудесный сборник кроссвордов и других задач со словами и буквами, а также с числами и геометрическими фигурами для детей 8-9 лет.Наверняка вы и раньше решали головоломки. Но в этой книжечке вы увидите много новых, прежде незнакомых вам видов словесных и числовых головоломок, при решении которых вы проведёте с пользой свой досуг.Числовые задания помогут быстрее считать на уроках математики. А словесные задачи разовьют память и сообразительность и помогут ещё лучше усвоить школьную программу по чтению и литературе.

XIX век — время расцвета русской поэзии, её Золотой век. Эта эпоха подарила всему миру прекрасные произведения А.С. Пушкина и М.Ю. Лермонтова. И хотя, по словам известного критика того времени В.Г. Белинского, «после Пушкина и Лермонтова трудно быть не только замечательным, но и каким-нибудь поэтом», русская классическая поэзия все же развивалась. Во второй половине XIX века поэты условно разделились на поэтов «чистого искусства», которые развивали романтические традиции, и поэтов «гражданской лирики», развивавших реалистическую традицию. Основным критерием такого разделения было понимание предназначения поэта и поэзии. Целью «гражданской поэзии» было «толпе напоминать, что бедствует народ» (Н.А. Некрасов). Поэты «чистого искусства» уходили от действительности, обращались по большей части к вечным философским, общечеловеческим темам. Они считали, что искусство должно быть независимым от власти и народа, что его цель — создавать прекрасный поэтический мир. К поэтам «чистого искусства» относились Ф. И. Тютчев, А.А. Фет, А.Н. Майков, А. К. Толстой. Несмотря на разногласия, поэтов разных направлений объединяло служение идеалам красоты и истины, добра и любви к Родине. Ни один из поэтов «чистого искусства» не отрицал идеи справедливости, а поэты «гражданской лирики» в своих произведениях отражали тончайшие движения души лирического героя, что, казалось бы, им не свойственно. Произведения русских лириков второй половины XIX века отличает удивительная музыкальность, многие из них стали романсами, которые популярны до сих пор. Как отмечал М.Е. Салтыков-Щедрин, романсы А.А. Фета «распевает чуть ли не вся Россия». Но эти слова можно отнести и к творчеству А.С. Пушкина. М.Ю. Лермонтова, А.Н. Плещеева, Ф.И. Тютчева. Революции начала XX века и Первая мировая война оказали значительное влияние на судьбу целого поколения, на мировоззрение людей, и это, несомненно, отразилось в литературе Серебряного века. Однако любовь к Родине, воспевание красоты природы родного края остаются одними из основных тем творчества поэтов начала XX века (С. Есенин, А. Блок, Саша Чёрный и др.). Для младшего школьного возраста.

Сборник является современным учебным пособием для начального обучения детей игре на синтезаторе, предназначен для использования в подготовительных и первых классах детских музыкальных школ (ДМШ) и детских школ искусств (ДШИ), в которых синтезатор преподается как первый или же как второй инструмент.К достоинствам сборника относится качественное и почти полное обновление традиционного учебного репертуара с целью приближения его к современной мелодике, гармонии и ритмам, а также к современному музыкально-художественному содержанию.

Цель данного пособия — научить ребёнка распознавать свои эмоции, эмоции окружающих людей и при необходимости быть готовым менять своё поведение.Задания и упражнения, собранные в этом пособии, познакомят детей с красочным миром эмоций и разовьют чувство ответственности за свои поступки.

Джозеф Редьярд Киплинг (1865-1936) — английский писатель, поэт, первый англичанин, получивший Нобелевскую премию по литературе (1907) «за наблюдательность, яркую фантазию, зрелость идей и выдающийся талант повествователя». Киплинг родился в Индии, а в возрасте 5 лет родители отправили его на учебу в Англию. Для мальчика это были тяжелые годы — хозяйка частного пансиона, где он жил, плохо обращалась с ним. Но в эти же годы он полюбил читать. Немного позже, во время учёбы в частном Девонском училище, Редьярд сам начнем писать. Отец был так впечатлен его рассказами, что помог сыну найти работу журналиста в редакции «Гражданской и военной газеты». В 1882 году Киплинг возвращается в Индию. Он работает журналистом, пишет короткие рассказы и стихи, много путешествует. Редьярд Киплинг написал множество чудесных сказок, их главные герои — люди и животные — сосуществуют как абсолютно равноправные жители одной планеты. В этих шутливых сказках юные читатели найдут ответы на сотни разных «как» и «почему» — как было написано первое письмо, отчего у верблюда горб, откуда у кита такая узкая глотка, откуда у носорога шкура в складках. Есть у Киплинга и сказки, над которыми надо задуматься. Главный герой сказки «Мотылёк, который топнул ногой» — мудрейший правитель Сулейман-Бен-Дауд, который понимал язык зверей и птиц, все же поддавался иногда хвастовству и тщеславию. Но сказка учит, что любые недостатки, если по-настоящему этого захотеть, можно исправить любовью, сердечным отношением друг к другу. И о приключениях писатель не забывал! В одном из рассказов «Книги джунглей» повествуется о победе мангуста Рикки-Тикки-Тави над огромными кобрами и о том, как он спас людей, у которых он жил, от лютой смерти. В этой книге ребёнок познакомится со сказками «Рикки-Тикки-Тави», «Как на коже носорога появились складки», «Мотылёк, который топнул ногой».

Перед вами чудесный сборник кроссвордов и других задач со словами и буквами, а также с числами и геометрическими фигурами для детей 7-8 лет.
Наверняка вы и раньше решали головоломки. Но в этой книжечке вы увидите много новых, прежде незнакомых вам видов словесных и числовых головоломок, при решении которых вы проведёте с пользой свой досуг.
Числовые задания помогут быстрее считать на уроках математики. А словесные задачи разовьют память и сообразительность и помогут ещё лучше усвоить школьную программу по чтению и литературе.

Сегодня многие педагоги и родители знают, что полушария головного мозга человека отвечают за различные процессы и функции, но мало кому известно, что в разные возрастные периоды ведущая роль переходит от одного полушария к другому. Это обеспечивает формирование межполушарных связей, необходимых для тесного взаимодействия правой и левой половин мозга, что в конечном счёте влияет на развитие личностных особенностей, эмоциональную стабильность и обучаемость человека.Разработанное на основе нейропсихологических подходов, данное пособие предлагает с помощью рисования двумя руками поочерёдно и одновременно развивать межполушарное взаимодействие и графомоторные навыки детей.Предлагаемое пособие подойдёт для занятий с детьми от 6 лет. Его могут использовать как родители, так и педагоги, психологи и логопеды.

На страницах этой книги собраны задания на закрепление случаев сложения и вычитания в пределах 100. Дети решают примеры, записывают ответы. Затем находят на числовом поле полученные результаты и закрашивают клетки с числами указанными цветами. Выполнение таких заданий развивает память, внимание, мелкую моторику рук.Книга предназначена для детей, родителей и учителей начальной школы.

На страницах этой книги собраны задания на закрепление умения решать задачи. Дети решают задачи, записывают ответы. Затем находят на числовом поле полученные результаты и закрашивают клетки с числами указанными цветами. Выполнение таких заданий развивает память, внимание, мелкую моторику рук.
Книга предназначена для детей, родителей и учителей начальной школы.

Серия «Первоклассный английский» разработана для детей, начинающих своё знакомство с английским языком, с целью сформировать необходимые знания и навыки для дальнейшего успешного обучения. «My Alphabook. Учим буквы» — это игровые комплексные занятия с развивающими упражнениями для запоминания детьми английского алфавита. Задания разработаны с учётом возрастных особенностей детей и отвечают современной методике преподавания иностранных языков. Выполняя творческие игровые упражнения, ребёнок легко выучит алфавит, научится произносить буквы и звуки, запомнит первые слова, параллельно развивая когнитивные навыки, необходимые для успешного обучения в школе. Пособие предназначено детям младшего школьного возраста для самостоятельных занятий дома и индивидуальных занятий с педагогом.

Письмо — это сложный для овладения детьми навык. Без специальной подготовительной работы освоить его сразу может не каждый ребенок с нормальным развитием, тем более ребенок с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Специальные исследования показывают, что овладение навыком письма у детей с ОВЗ сопряжено с трудностями вследствие недоразвития общей, мелкой моторики, слабости эмоционально-волевой регуляции и т. д.
Данная пропись структурирована так, чтобы взрослый (педагог или родитель) смог организовать процесс подготовки руки ребенка с ОВЗ (ТНР, ЗПРР, ЗПР, расстройствами поведения) к овладению навыками письма, с учетом образовательных потребностей детей данной категории.

Вашему вниманию предлагается альбом из серии «Библиотека логопеда». Пособие содержит занимательные игровые задания для детей дошкольного возраста по постановке, автоматизации звуков [К], [К’] и дифференциации данных фонем со звуками [Т], [Т’]. Альбом включает профессионально составленную артикуляционную гимнастику для заднеязычных звуков, оригинальный подбор лингвистического материала, максимально исключающий использование в словах звуков позднего онтогенеза, авторские рифмовки.Пособие составлено таким образом, что, пользуясь им, смогут достигнуть максимально эффективного коррекционного результата как специалисты, так и родители.

Пособие охватывает основные аспекты умственного развития ребенка 5-6 лет и бережно готовит к обучению к школе.10-е издание.

Дислексия — это состояние, основное проявление которого — стойкая, избирательная неспособность ребенка овладеть навыком чтения. Пособие направлено на устранение этого нарушения и содержит различные упражнения, задания, игры, развивающие навык чтения, а также закрепляющие и автоматизирующие этот навык. С помощью этой книги вы научите ребенка дифференцировать и различать фонемы, запоминать зрительный образ букв, определять сходство и различие букв, выделять звуки из речи.

Аркадий Петрович Гайдар (1904-1941) — советский писатель, автор детских книг («Голубая чашка», «Тимур и его команда», «Судьба барабанщика» и др.). участвовал в Гражданской и Великой Отечественной войнах. Он мечтал попасть на фронт и воевать, как и его отец. А.П. Гайдару было всего 14 лет, когда он стал командиром отряда. В 1922 году он был демобилизован из рядов Красной армии. Первое произведение А.П. Гайдара было опубликовано в 1925 году. Это была повесть «В дни поражений и побед». С 1932 года писатель работает специальным, а позже и военным корреспондентом в разных газетах и журналах. Первоначально рассказ «Чук и Гек» назывался «Телеграмма», под этим названием он и был напечатан в журнале «Красная новь» в 1939 году. Главные герои этой предновогодней истории — два брата-погодки Чук и Гек. Это весёлые, шаловливые и непоседливые мальчишки, которым даже не надо искать приключения, — они сами находят их. Шалость с потерянной телеграммой, о которой они не рассказали маме, приводит к тому, что они оказываются в тысячах километрах от дома, далеко в тайге, возле Синих гор, но не могут встретиться со своим отцом-геологом, который в телеграмме просил их отсрочить поездку. И тогда начинаются настоящие трудности и приключения! Дружба и доброта, теплые, доверительные отношения в семье, взаимоподдержка помогают семье Серёгиных справиться с непредвиденными обстоятельствами.

Нотной тетрадью, как известно, пользуются все музыканты — и начинающие, едва умеющие держать в руке карандаш, и опытные, за плечами которых долгие годы обучения музыке. При этом далеко не каждая тетрадь одинаково удобна одним и другим. Например, маленьким музыкантам требуется крупный нотный стан, более опытным — средний и даже мелкий. Предлагаемая нотная тетрадь в этом смысле полностью удовлетворяет потребности юных учеников: благодаря крупному нотному стану они смогут свободно записывать ноты и иные музыкальные знаки как на нотных линиях, так и между ними. Также она снабжена справочным материалом. Тетрадь для нот рекомендуется учащимся младших классов ДМШ и ДШИ.

Книга «Занимательная математика: прописи-шаблон дп». Издательство: Феникс. Год выпуска: 2023. Серия: Школа развития. Переплет: Скрепка+ гл. пленка. Количество страниц: 37. Автор: Яворовская Ирина Алексеевна. Стандарт: 20.

Уникальный авторский курс разработан для обучения детей в возрасте до 8 лет правильному навыку чтения. Пособие предназначено всем желающим овладеть мастерством понятно и быстро учить детей читать правильно. Основная идея курса: дети изучают буквы, звуки; складывают буквы в слоги; отрабатывают навыки чтения с помощью волшебных «словолодочек». Книгу можно использовать на любом этапе подготовки малыша — знает ли он только буквы и звуки, складывает ли уже слоги, или же начинает читать слова по слогам. В этой книге очень мало теории, зато много практики. Книга построена так, что после ее прочтения у вас не должно остаться вопросов: С чего начать? С какого возраста можно учиться читать? А что делать, если ребенок меня не слушается? У меня не хватает терпения, где его набраться? Как провести первый урок? Какие буквы изучать первыми? Как разграничить понятия звук и буква? Как добиться понимания прочитанного с первого раза? Как привить ребенку любовь к чтению?

Дети очень любят загадывать и отгадывать загадки. Так они развивают смекалку, память, воображение, расширяют словарный запас. В нашей книге вы найдете множество загадок на самые разные темы: про зверей, рыб и птиц, про игрушки и настольные игры, про космос и природные явления, про растения и насекомых… Наши загадки очень понравятся детям и помогут им весело подготовиться к школе.

Учебное пособие разработано на основе образовательных программ ДПО для второго класса ДМШ и ДШИ в области музыкального искусства и предназначено для изучения сольфеджио в домашних условиях. В формате рабочей тетради для индивидуального пользования объединены учебные материалы по дисциплине «Сольфеджио», а также включены раскраски и аудиоприложение. Пособие может быть полезным преподавателям и родителям для создания благоприятных условий в обучении дома. Материал представлен в занимательной форме и позволит ребёнку в полной мере раскрыть его музыкальные таланты.Пособие является интерактивным и содержит QR-код электронной библиотеки музыки для слушания.

Данное пособие предназначено для концертмейстеров хореографического класса, а также для широкого круга специалистов. Этот сборник посвящен классическому танцу в соответствии с традиционным чередованием движений в рамках урока.Автор-составитель — концертмейстер высшей категории Татьяна Леонидовна Шабалина — сотрудничает с хореографическими коллективами 30 лет.

Подготовка ко сну — один из важнейших моментов в режиме дня ребенка. Чтобы обеспечить ребенку здоровый и полноценный сон, родителям необходимо сформировать у малыша предпосылки «сонного торможения», желание идти спать, быстрое засыпание и спокойный ночной сон С возрастом режим сна у детей меняется, и родители могут столкнуться с проблемой, как уложить свое чадо вовремя спать. В книге, которую вы держите в руках, собраны рекомендации и практический материал, позволяющие родителям снизить негативный настрой малыша к ситуации «пора спать», а также сформировать позитивное отношение к этому режимному моменту.

Эта книжка поможет вашему ребёнку легко выучить и запомнить буквы алфавита, соединяя точки и рисуя забавных животных, которых можно еще и раскрасить.

Владимир Владимирович Маяковский (1893-1930) родился в селе Багдади. недалеко от города Кутаиси, в обедневшей дворянской семье. В 1902 году, после смерти отца, Маяковский с матерью и сестрами переехал в Москву. Переезд в столицу оказал значительное влияние на будущего поэта. Здесь, немного повзрослев, он познакомится со студентами-революционерами и будет принимать активное участие в революционной деятельности. К поэзии Маяковский приходит не сразу — в 1911 году он поступает в Училище живописи, ваяния и зодчества, откуда его исключили через три года за публичные выступления. Впервые стихотворения Маяковскою были опубликованы в 1912 году в сборнике поэтов-футуристов «Пощёчина общественному вкусу». Маяковский был очень яркой и харизматичной личностью, свободолюбие и оригинальность нашли отражение и в его творчестве. Поэт установил свои собственные законы стихосложения, он создавал свои образым метафоры, рифмы, ритм и размер стиха, придумывал новые слова (жирафка, зверики, дрыгоножество, испавлиниться и др.) и даже записывал свои стихи по-особенному — не в столбик, а «лесенкой». Тематика поэзии Маяковского разнообразна: это и лирические стихотворения, и сатира, и гражданская лирика. Не менее важным поэт считал творчество для детей: «Моё последнее увлечение — детская литература. Надо дать детям новые представления и новые понятия об окружающих вещах». Маяковский увлекает своих юных читателей с первых строк — такие яркие и примечательные образы он создает в своих произведениях для детей. Это и сказки из современной жизни («История Власа, лентяя и лоботряса»), и поучительная история «Что такое хорошо и что такое плохо?», и рассказы о дальних странах («Это книжечка моя про моря и про маяк»), и необычное путешествие по зоопарку («Что ни страница — то слон, то львица»), и путеводитель по профессиям («Кем быть?»), и поучительно-увлекательное описание, как изготовляются игрушки, сколько людей разных профессий принимают в этом участие («Конь-огонь»). Большинство своих детских книг Маяковский иллюстрировал сам. Ддя младшего школьною возраста.

Представленная система занятий направлена на развитие навыка послогового чтения с переходом на чтение целых слов. Задания и нейроупражнения способствуют развитию не только навыка чтения, но и восприятия, мышления, зрительной памяти и воображения, внимания и усидчивости, а также направлены на формирование интереса к занятиям и чтению в целом.

«Прописи для девочек от 6-ти лет» — это рабочая тетрадь, которая поможет выработать графические навыки, развить мелкую моторику и научиться красиво, ровно и аккуратно писать буквы и цифры. Работая с пособием, ребёнок не только учится писать, но и изучает алфавит, знакомится с цифрами и числами.Рекомендовано для использования педагогами и родителями в работе с детьми от 6 лет и старше.Составитель: Г.Н. Сычев.

Предлагаемый графомоторный тренажер является одним из направлений работы по подготовке руки к овладению навыком письма у детей с ДЦП. Тренажер включает в себя графические задания, построенные на основе активизации визуального (зрительного) и тонкомоторного взаимодействия. Ребенок поэтапно выполняет ряд заданий, которые обеспечивают развитие глазомера, пространственной ориентации, точности выполнения тонкомоторных движений, что в дальнейшем облегчит приобретение навыков письма.Материал будет полезен специалистам, проводящим коррекционно-развивающую работу с детьми, которые имеют двигательную патологию (ДЦП), а также родителям для домашних занятий с детьми.

Увлекательный обучающий квест! Вместе с помогателями-выручателями Саней и Аней ты разгадаешь необычные тайны, секретные коды, загадки и шифры, пройдёшь по удивительным лабиринтам. С помощью инструкций своими руками сделаешь полезные поделки, проведёшь научные опыты и поиграешь в игры. Тебя ждут необыкновенные приключения, которые потребуют от тебя знаний и умений. Готов? Тогда в путь!

Борис Степанович Житков (1882-1938) — известный детский писатель, педагог и путешественник. Детство будущий писатель провёл в Одессе, в гимназические годы подружился с К.И. Чуковским. Окончив Императорский Новороссийский университет (1906), Б.С. Житков долго не мог найти себе работу по душе. Один знакомый посоветовал ему стать моряком, и Борис решил испытать себя и несколько раз вышел в море; вскоре после этого он сдал экзамен на штурмана парусных судов.В 27 лет будущий писатель был назначен капитаном научно-исследовательского судна, а в 30 ему посчастливилось стать участником кругосветного путешествия и побывать в Индии, Японии, Китае. Неслучайно первый сборник рассказов Б.С. Житкова посвящен морской стихии и называется «Злое море» (два рассказа из этого сборника — «»Мария» и «Мэри»» и «Шквал» — вы найдёте в этой книжке).После публикации «Злого моря» Б.С. Житков всерьёз увлёкся писательской работой. Он писал преимущественно для детей: рассказывал им о море и о странах, в которых побывал, о животных, о разных профессиях и, конечно, о людях, которые изо дня в день честно делают своё дело, порой рискуя жизнью. Борис Степанович Житков написал множество приключенческих рассказов и повестей («Морские истории», «Рассказы о животных», «Что я видел», «Что бывало»).В этот сборник вошли такие произведения автора, которые невозможно читать без волнения: в каждом из них речь идёт об экстремальной ситуации, о битве людей и моря, о жизни и смерти. Б.С. Житков рассказывает своим юным читателям о совести, ответственности, мужестве и о ценности человеческой жизни.Тексты произведений приводятся без сокращений.

Книга «Нейротесты. Тестовые задания для раннего развития ребёнка. 5+» — это практическое пособие, направленное на комплексное интеллектуальное развитие ребёнка дошкольного возраста.Игровая система тестовых заданий и упражнений носит развивающий характер и позволяет в простой и увлекательной форме заниматься с ребёнком, развивая у него основные познавательные функции (память, внимание, речь и мышление), а также мелкую моторику и зрительно-моторную координацию.А «Нейропсихологический опросник для подбора формы проведения занятий с детьми» позволит вам наиболее эффективно и продуктивно организовать занятия с учётом психологических особенностей ребёнка. Предлагаемый авторами подход опирается на практические приёмы нейропсихологии и современные учебно-развивающие технологии, великолепно сочетается с любыми программами. Пособие соответствует требованиям ФГОС дошкольного образования и рекомендуется для совместных занятий в паре «взрослый-ребёнок».

Сегодня уже не секрет, что для гармоничного развития ребёнка необходимо задействовать оба полушария его головного мозга. Левое полушарие отвечает за аналитические способности, память, чтение, речь. С помощью правого полушария ребёнок держит в уме несколько задач и дел одновременно, ориентируется в пространстве, развивает эмоции, музыкальные и художественные способности.Наша книга поможет ребёнку эффективно тренировать оба полушария — правое и левое, чтобы оба они были одинаково сильными и развитыми. Такая синхронизация гарантирует успешное развитие ребёнка, эффективную подготовку к школе и хорошие результаты в обучении.В этой книге дошкольнику предлагается развивать одновременно творческие и художественные способности (правое полушарие) и память (левое полушарие). Игровая форма подачи информации с использованием занимательных наклеек способна удерживать внимание дошкольника довольно продолжительное время, необходимое для усвоения образовательного материала.

Появление данного сборника вызвано необходимостью расширить традиционный репертуар учеников 4 класса ДМШ и ДШИ. В хрестоматии собрано достаточное количество музыкально-педагогического материала, позволяющее отойти от широко известных произведений, освоив, тем не менее, все разделы программы с учетом индивидуальных возможностей ученика. Весь подбор и систематизация произведений явились отражением как общеизвестных педагогических принципов, так и результатом собственного многолетнего опыта работы с детьми.