В пособии представлено содержание психолого-педагогической работы по образовательным областям в соответствии с федеральными государственными требованиями к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 ноября 2009 г. № 655), которое содержит:
цели и задачи воспитания и развития детей, поставленные в ФГТ по каждой образовательной области;
конкретизированные задачи воспитания и развития детей по программе «Детство» (под ред. Т. И. Бабаевой, А. Г. Гогоберидзе, 3. А. Михайловой; издательство «Детство-пресс», 2013 г.);
формы организации образовательного процесса.
В пособии дано комплексно-тематическое планирование образовательного процесса, в котором представлены темы, задачи образовательных ситуаций, интегрируемые образовательные области, итоги освоения содержания образовательных областей. Для удобства материал разделен на недели, месяцы учебного года.
Содержание непосредственно образовательной деятельности построено с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями детей и возможностями самих областей.
Подробно описан мониторинг образовательного процесса, представлен примерный перечень игрового оборудования для учебно-методического обеспечения, рекомендованный департаментом общего образования Минобрнауки России.
Издание адресовано воспитателям, педагогам дополнительного образования, методистам, студентам педагогических колледжей, родителям и гувернерам.

Тетрадь входит в состав учебно-методического комплекта, который включает в себя также методическое пособие для учителя. Она предназначена для организации самостоятельной работы учащихся на уроках биологии.
Работа с таблицами, схемами и рисунками, представленными в тетради, способствует формированию информационной, познавательной, исследовательской, ценностной компетенций школьников.

В пособии представлены контрольно-проверочные материалы, тестовые задания по предмету «Окружающий мир» для учащихся 3-го класса, разработанные на основе программы «Школа России» (учебник Плешакова А. А. «Окружающий мир. 3 класс» )Пособие разработано в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО).Пособие адресовано учителям начальных классов, учащимся 3-го класса и их родителям, может быть использовано в качестве тренировочной тетради.

Универсальный справочник предназначается учащимся начальных классов, учителям начальных классов, родителям. Правила и понятия соответствуют программному материалу учебных предметов: русский язык, математика, окружающий мир. Материал по русскому языку и математике составлен блоками. Русский язык: фонетика, части речи, орфограммы, разборы, текст. Математика: числа и действия, формулы для решения задач, уравнения, единицы длины, массы, площади, геометрический материал.Цель пособия — повторить пройденный материал, подготовиться к контрольной работе, потренироваться в выполнении письменных и устных заданий. Также развитие у ученика навыка пользоваться справочной литературой. Пользуясь данным пособием, ученики могут самостоятельно выполнять задания по пройденному материалу и по текущему материалу. Осуществление самоконтроля.Кроме правил и понятий справочник содержит «Памятку к работе над ошибками», которая поможет ученикам грамотно, по правилам исправить ошибки, закрепить пройденный материал.Также справочник включает «Орфографический словарь». Удобно готовиться к словарному или контрольному диктанту. Ученик может провести самодиктант по словарным словам и самопроверку работы.Материал справочника поможет ученикам при подготовке к олимпиаде.Составитель Перова О. Д.

В пособии представлены контрольно-проверочные материалы, тестовые задания по предмету «Окружающий мир» для учащихся 3-го класса, разработанные на основе программы «Перспектива» (учебник Плешакова А. А., Новицкой М. Ю. «Окружающий мир. 3 класс».).Пособие разработано в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС НОО).Пособие адресовано учителям начальных классов, учащимся 3-го класса и их родителям, может быть использовано в качестве тренировочной тетради.

Материалы пособия позволят учителю проверить степень усвоения теоретического матери­ала по всем темам русского языка и литературного чтения, изучаемым в 4 классе, определить уровень сформированности у учащихся умения использовать полученные знания на практике, выявить пробелы в знаниях ребят и корректировать работу по повторению и закреплению изученного материала, готовить учащихся к успешной сдаче итоговых работ за курс начальной школы.
Интегрированные задания позволяют в рамках одного контрольного мероприятия проверить знания младших школьников сразу по двум основным предметам — русскому языку и литературному чтению.
Работы пособия направлены на выявление уровня сформированности предметных и мета-предметных учебных универсальных действий младших школьников.
Тесты составлены в соответствии с программами (как развивающими, так и традиционными) и требованиями ФГОС НОО.
Пособие адресовано учителям начальных классов, учащимся 4 класса и их родителям и может быть использовано в качестве тренировочной тетради.

Материалы пособия позволят учителю проверить степень усвоения теоретического матери­ала по всем темам русского языка и литературного чтения, изучаемым в 3 классе, определить уровень сформированности у учащихся умения использовать полученные знания на практике, выявить пробелы в знаниях ребят и корректировать работу по повторению и закреплению изученного материала, готовить учащихся к успешной сдаче итоговых работ за курс начальной школы.
Интегрированные задания позволяют в рамках одного контрольного мероприятия проверить знания младших школьников сразу по двум основным предметам — русскому языку и литературному чтению.
Работы пособия направлены на выявление уровня сформированности предметных и мета-предметных учебных универсальных действий младших школьников.
Тесты составлены в соответствии с программами (как развивающими, так и традиционными) и требованиями ФГОС НОО.
Пособие адресовано учителям начальных классов, учащимся 3 класса и их родителям и может быть использовано в качестве тренировочной тетради.

Практическое пособие «Русский язык. 9 класс. Контрольно-проверочные работы» адресовано учителям русского языка, родителям и учащимся 9-х классов.Тестовые и комплексные задания, представленные в пособии, соответствуют программному материалу и требованиям Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.Задания в пособии двух уровней сложности: базового и повышенного, комплексное задание направлено на подготовку к ОГЭ.

Рабочая тетрадь разработана в соответствии с ФГОС и входит в состав учебно-методического комплекта, который включает в себя также методическое пособие для учителя. Ее можно использовать для организации самостоятельной работы учащихся в процессе обучения биологии в 9 классе по учебнику Т.М. Ефимовой, А.О. Шубина, Л.Н. Сухоруковой «Основы общей биологии. 9 класс» (издательство «Мнемозина»); А.А. Каменского, Е.А. Криксунова, В.В. Пасечника «Биология. Введение в общую биологию и экологию. 9 класс» (издательство «Дрофа»); И.Н. Пономаревой, О.А. Корниловой, Н.М. Черновой «Биология. 9 класс» (издательство «Вентана-Граф»); А.В. Теремова, РА. Петросовой. А.И. Никишова «Биология. Общие закономерности жизни: 9 класс» (гуманитарный издательский центр ВЛАДОС).
Работа с таблицами, схемами и рисунками, представленными в тетради, способствует формированию и развитию универсальных учебных действий.

Словарные слова можно только запомнить! Но механическое запоминание графического облика слова не активизирует мыслительную деятельность ребёнка, и поэтому механическое запоминание малоэффективно.А как это сделать эффективнее? В данном пособии второклассникам предлагаются различные виды работ со словарными словами. Разнообразные задания активизируют мыслительную деятельность ребёнка, помогут усвоению программного материала, обогатят знания, повысят общую культуру. А систематическая и планомерная работа поможет ученикам усвоить написание словарных слов.Материалы сборника могут быть полезны педагогам, как начинающих свою деятельность, так и опытным, для осмысления своей практики развития компетентности учащихся в работе со словарными словами.

Рабочая тетрадь разработана в соответствии с ФГОС и предназначена для организации самостоятельной работы учащихся в процессе обучения биологии в 6 классе по учебнику В.В. Пасечника «Биология. Многообразие покрытосеменных растений. 6 класс» (издательство «Дрофа»). Работа с таблицами, схемами и рисунками, представленными в тетради, способствует формированию и развитию универсальных учебных действий

Рабочая тетрадь разработана в соответствии с ФГОС и предназначена для организации самостоятельной работы учащихся в процессе обучения биологии в 5 классе по учебнику Д.И. Траитака, Н.Д. Трайтак «Биология. Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники. 5-6 классы» в 2 частях (часть 1) (издательство «Мнемозина»).
Работа с таблицами, схемами и рисунками, представленными в тетради, способствует формированию и развитию универсальных учебных действий.

Рабочая тетрадь разработана в соответствии с ФГОС и предназначена для организации самостоятельной работы учащихся в процессе обучения биологии в 5 классе по учебнику И.Н. Пономаревой, И.В. Николаева, О.А. Корниловой «Биология. 5 класс» (издательство «Вентана Граф») и учебнику А.А. Плешакова, Э.Л. Введенского «Биология. Введение в биологию. 5 класс» (издательство «Русское слово», линия «Ракурс»).
Работа с таблицами, схемами и рисунками, представленными в тетради, способствует формированию и развитию универсальных учебных действий.

Словарные слова можно только запомнить! Но механическое запоминание графического облика слова не активизирует мыслительную деятельность ребёнка, и поэтому механическое запоминание малоэффективно.А как это сделать эффективнее? В данном пособии второклассникам предлагаются различные виды работ со словарными словами. Разнообразные задания активизируют мыслительную деятельность ребёнка, помогут усвоению программного материала, обогатят знания, повысят общую культуру. А систематическая и планомерная работа поможет ученикам усвоить написание словарных слов.Материалы сборника могут быть полезны педагогам, как начинающих свою деятельность, так и опытным, для осмысления своей практики развития компетентности учащихся в работе со словарными словами.

Введение ФГОС подразумевает изменение подхода к обучению. Большое внимание уделяется внеурочной деятельности. Формирование здорового и безопасного образа жизни учащихся — это комплекс знаний, установок, норм поведения, которые обеспечивают сохранение и укрепление здоровья учащихся. В данном практическом пособии отражены задания, направленные на сохранение и укрепление здоровья учащихся. Выполнение заданий в пособии предусматривает самостоятельную работу, коллективную работу, работу в парах, группах и командах. Также есть место творческой работе, участие в проектах. Есть ряд заданий, направленных на самостоятельный выбор ученика и его дальнейшая реализация. Самостоятельная работа учащихся в разных видах деятельности способствует активной и успешной социализации ученика.В пособии представлены задания на формирование представлений об основах экологической культуры, о бережном отношении к природе, о правилах личной гигиены, режиме дня, об отдыхе, о правильном питании, о безопасном поведении в окружающей среде, об играх. А также на формирование навыков позитивного общения, осознанного выбора поступков, поведения.Цель практического пособия — расширение знаний и умений учащихся, направленных на сохранение и укрепление физического и психологического здоровья.Основными источниками содержания служат образы в художественной литературе, искусстве, элементы научного знания.Основные виды деятельности учащихся: учебная, учебно-исследовательская, игровая, познавательная, регулятивная, общественно полезная.Основные формы внеурочных занятий: развивающие ситуации игрового и учебного типа. Формируемые ценности — здоровье, безопасное поведение, природа, экологическая культура.Данное пособие предназначается учащимся и учителям начальных классов, родителям. Его могут использовать в своей практике заместители директора по УВР, ВР, курирующие начальную школу. Задания соответствуют программному материалу и требованиям Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

В пособии представлены контрольно-проверочные материалы. Тестовые задания по предмету «Биология» для учащихся 8-го класса разработаны на основе программы по биологии И. Н. Пономаревой (издательский центр «Вентана-Граф»).Пособие разработано в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (ФГОС ООО).Пособие адресовано учителям, учащимся 8-го класса и их родителям, может быть использовано в качестве тренировочной тетради для подготовки к ВПР.

В пособии представлены тестовые и комплексные задания, соответствующие программному материалу предмета «Русский язык» в 8-м классе и требованиям Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. Выполнение тестов позволяет про­верить уровень знаний и сформированность универсальных учебных действий у обучающихся, осуществить работу по их подготовке к всероссийской проверочной работе (ВПР).Задания в пособии двух уровней сложности: базового и повышенного, комплексное задание направлено на подготовку к ВПР.Практическое пособие адресовано учителям русского языка, родителям и учащимся 8-го класса.

Итоговая комплексная работа — это система заданий по литературному чтению, русскому языку, окружающему миру и математике. Выполнение заданий комплексной работы предполагает использование знаний и умений, сформированных у учеников начальных классов в процессе изучения основных учебных предметов.В комплексной контрольной работе используются разные по форме ответа задания:- выбор правильного ответа из предложенных вариантов;- запись краткого ответа;- запись развернутого ответа;- составление соответствий;- работа с таблицами, схемами и рисунками.Перед проведением итоговой комплексной работы целесообразно убедиться заранее, что дети готовы к такой форме работы, что они не растеряются в новой ситуации. В связи с этим в данном пособии представлены комплексные работы-тренажёры и контрольные работы в 2-х вариантах, состоящих из четырех книг. Материал в работах-тренажёрах расположен с учётом порядка прохождения материала в течение учебного года. Работу-тренажёр №1 нужно сделать совместно учителю с детьми (комментированная работа). Вначале работы учитель рассказывает правила выполнения работы и по мере решения задания поясняет процесс самооценки.Работы предусматривают самооценку учеником и оценку работы учителем. Для самооценки есть таблички в конце каждого номера. Проверяя работу ученика, учитель вносит результаты в таблицу на «Страничке результатов». Таким образом учитель:- видит правильно ли ученик оценил свою работу,- учитывает этапы задания,- фиксирует результат техники чтения;- ставит общее количество баллов за работу и оценку.Это поможет проанализировать успехи и неудачи ученика на разных ступенях обучения в течение учебного года, а также является носителем информации для портфолио ученика.В пособии даны ответы. В ответах к каждому номеру даны рекомендации по количеству баллов.

Итоговая комплексная работа — это система заданий по литературному чтению, русскому языку, окружающему миру и математике. Выполнение заданий комплексной работы предполагает использование знаний и умений, сформированных у учеников начальных классов в процессе изучения основных учебных предметов.В комплексной контрольной работе используются разные по форме ответа задания:- выбор правильного ответа из предложенных вариантов;- запись краткого ответа;- запись развернутого ответа;- составление соответствий;- работа с таблицами, схемами и рисунками.Перед проведением итоговой комплексной работы целесообразно убедиться заранее, что дети готовы к такой форме работы, что они не растеряются в новой ситуации. В связи с этим в данном пособии представлены комплексные работы-тренажёры и контрольные работы в 2-х вариантах, состоящих из четырех книг. Материал в работах-тренажёрах расположен с учётом порядка прохождения материала в течение учебного года. Работу-тренажёр №1 нужно сделать совместно учителю с детьми (комментированная работа). Вначале работы учитель рассказывает правила выполнения работы и по мере решения задания поясняет процесс самооценки.Работы предусматривают самооценку учеником и оценку работы учителем. Для самооценки есть таблички в конце каждого номера. Проверяя работу ученика, учитель вносит результаты в таблицу на «Страничке результатов». Таким образом учитель:- видит правильно ли ученик оценил свою работу,- учитывает этапы задания,- фиксирует результат техники чтения;- ставит общее количество баллов за работу и оценку.Это поможет проанализировать успехи и неудачи ученика на разных ступенях обучения в течение учебного года, а также является носителем информации для портфолио ученика.В пособии даны ответы. В ответах к каждому номеру даны рекомендации по количеству баллов.

Итоговая комплексная работа — это система заданий по литературному чтению, русскому языку, окружающему миру и математике. Выполнение заданий комплексной работы предполагает использование знаний и умений, сформированных у учеников начальных классов в процессе изучения основных учебных предметов.В комплексной контрольной работе используются разные по форме ответа задания:- выбор правильного ответа из предложенных вариантов;- запись краткого ответа;- запись развернутого ответа;- составление соответствий;- работа с таблицами, схемами и рисунками.Перед проведением итоговой комплексной работы целесообразно убедиться заранее, что дети готовы к такой форме работы, что они не растеряются в новой ситуации. В связи с этим в данном пособии представлены комплексные работы-тренажёры и контрольные работы в 2-х вариантах, состоящих из четырех книг. Материал в работах-тренажёрах расположен с учётом порядка прохождения материала в течение учебного года. Работу-тренажёр №1 нужно сделать совместно учителю с детьми (комментированная работа). Вначале работы учитель рассказывает правила выполнения работы и по мере решения задания поясняет процесс самооценки.Работы предусматривают самооценку учеником и оценку работы учителем. Для самооценки есть таблички в конце каждого номера. Проверяя работу ученика, учитель вносит результаты в таблицу на «Страничке результатов». Таким образом учитель:- видит правильно ли ученик оценил свою работу,- учитывает этапы задания,- фиксирует результат техники чтения;- ставит общее количество баллов за работу и оценку.Это поможет проанализировать успехи и неудачи ученика на разных ступенях обучения в течение учебного года, а также является носителем информации для портфолио ученика.В пособии даны ответы. В ответах к каждому номеру даны рекомендации по количеству баллов.

Итоговая комплексная работа — это система заданий по литературному чтению, русскому языку, окружающему миру и математике. Выполнение заданий комплексной работы предполагает использование знаний и умений, сформированных у учеников начальных классов в процессе изучения основных учебных предметов.В комплексной контрольной работе используются разные по форме ответа задания:- выбор правильного ответа из предложенных вариантов;- запись краткого ответа;- запись развернутого ответа;- составление соответствий;- работа с таблицами, схемами и рисунками.Перед проведением итоговой комплексной работы целесообразно убедиться заранее, что дети готовы к такой форме работы, что они не растеряются в новой ситуации. В связи с этим в данном пособии представлены комплексные работы-тренажёры и контрольные работы в 2-х вариантах, состоящих из четырех книг. Материал в работах-тренажёрах расположен с учётом порядка прохождения материала в течение учебного года. Работу-тренажёр №1 нужно сделать совместно учителю с детьми (комментированная работа). Вначале работы учитель рассказывает правила выполнения работы и по мере решения задания поясняет процесс самооценки.Работы предусматривают самооценку учеником и оценку работы учителем. Для самооценки есть таблички в конце каждого номера. Проверяя работу ученика, учитель вносит результаты в таблицу на «Страничке результатов». Таким образом учитель:- видит правильно ли ученик оценил свою работу,- учитывает этапы задания,- фиксирует результат техники чтения;- ставит общее количество баллов за работу и оценку.Это поможет проанализировать успехи и неудачи ученика на разных ступенях обучения в течение учебного года, а также является носителем информации для портфолио ученика.В пособии даны ответы. В ответах к каждому номеру даны рекомендации по количеству баллов.