Учебное пособие, подготовленное опытными методистами, позволит оценить уровень знаний шестиклассников по русскому языку и определить, насколько успешно усвоен программный материал.

Эта книга научит играть в шахматы детей и родителей.

В книгах известного петербургского логопеда Ольги Игоревны Крупенчук традиционная программа детского сада представлена в виде пальчиковых игр, логопедических раскрасок, заданий на штриховку и дорисовку, а также упражнений на развитие речи
для детей 3, 4, 5 и 6 лет.
Все предложенные в книге лексические темы соответствуют программе детского сада и даны с учетом учебно-календарного плана.

Книга посвящена речевому развитию ребенка от 0 до 3-х лет. Она включает советы и рекомендации по организации занятий с малышами, логопедический массаж, пальчиковые книги, скороговорки, чистоговорки, потешки.Пособие адресовано детям, родителям, педагогам и логопедам.

Для детей 4-6 лет.
— Удобная форма для заполнения и пользования
— Экономия времени и сил специалиста
— Рисунки к заданиям-тестам
Что такое речевая карта?
Речевая карта представляет собой бланки, которые заполняет логопед, когда ребенок попадает в логопедический детский сад (или логопедическую группу обычного детского сада). Поскольку логопеды ведут прием и в поликлинике и в частных логопедических центрах, то, вероятно, они заполняются и там.
Речевая карта ведется логопедом на протяжении всего времени, пока с ребенком работает логопед (в зависимости от проблем со звукопроизношением, от 1 года до 3 лет). В неё вносятся данные о ребенке, результаты тестирования логопедом до начала занятий, после, заключение логопедической комиссии, рекомендации логопеда и т. п.

Смотрова

Многие родители хотят научить своего ребёнка читать как можно раньше. Желание понятное, но готов ли к этому ребёнок?
Специалисты советуют начинать обучение, если ребёнок:
— сам этого хочет;
— имеет интерес к чтению;
— успевает потанцевать, попеть, порисовать, полепить (а не вместо этого!);
— правильно произносит все звуки (проверьте у логопеда!);
— может назвать слово, произнесённое по звукам (С, О, К — СОК);
— научился находить различия на рисунках, собирать разрезные картинки, мозаику;
— усвоил обозначения пространства: вверху, внизу, впереди, сзади, лево, право;
— может перечислить времена года, месяцы, дни недели;
— делит слова на слоги (на слух), называет первый, второй, третий слог;
— может повторить ряд из 5-6 слов, цифр, звуков.
Можно, конечно, начать и раньше, но вы рискуете отбить у ребёнка интерес к учёбе. Не уподобляйтесь тому крестьянину, весь день тянувшему ростки и думавшему при этом, что он помогает им расти: наутро все они лежали на земле. Помня эту старую притчу, будем внимательны к своему ребёнку.
Запоминание букв — это умение анализировать, и оно формируется довольно рано. А вот слияние букв в слоги, в слова — это уже синтез, который возможен только тогда, когда мозг ребёнка к этому готов. Это качественный шаг в развитии, и каждый ребёнок придёт к нему: кто-то раньше, а кто-то позже. Не сравнивайте своего ребёнка с другими! Не навязывайте ему чужой темп развития! Возможно, он вырастет гением, только вы ещё не поняли, в какой области.