Тема «Безударные гласные в корне слова» является одной из центральных тем в начальной школе. Наибольшую трудность у учащихся вызывает подбор проверочных слов. Цель данного пособия помочь учащимся научиться быстро проверять слова с сомнительной гласной в корне.Пособие адресовано учителям-логопедам, учителям начальных классов, может использоваться родителями для домашней работы с детьми.

Ребёнок — исследователь и манипулятор. Его привлекают не только игрушки, но и мамины кастрюльки, папины инструменты, дедушкины и бабушкины очки. А уж что происходит на прогулке… Весёлые стихи с элементами самомассажа помогут разнообразить время совместного досуга взрослых и детей. Использование звучащего слова и движений позволит развить тонкую и общую моторику, межполушарные связи, чувство ритма, воображение, эмоциональную выразительность.Адресовано детям, родителям, воспитателям, учителям-логопедам.

В монографии раскрываются основы диагностической работы психолога при индивидуальном обследовании детей разного возраста. В ней представлены все аспекты оценки психического развития ребенка — от современной методологии диагностической деятельности и конкретных апробированных практикой методик до технологии всех этапов подобной оценки, от постановки первичной диагностической гипотезы до составления различного типа заключений по результатам проведенного обследования.Данное руководство предназначено для педагогов-психологов общеобразовательных организаций и организаций, реализующих адаптированные основные общеобразовательные программы для различных категорий детей с ОВЗ, в т.ч. педагогов-психологов ППМС-центров, специалистов ПМПК, клинических психологов в составе учреждений здравоохранения и специалистов учреждений социальной защиты.

Пособие адресовано логопедам, учителям начальных классов общеобразовательных школ для коррекционно-педагогической работы по предупреждению и коррекции дисграфии, обусловленной несформированностью фонематических процессов.
2-е издание, исправленное и дополненное.

Пособие по формированию у детей понятий, связанных с признаками объектов и изменением их значений, создано в рамках адаптации методов теории решения изобретательских задач (ТРИЗ). Методический материал является информационной поддержкой Программы предшкольной подготовки Л. Лпрсссовой, Н. Горловой, Т. Сидорчук «Окно в школьный мир» и способствует развитию у ребенка качеств активного созидателя, воображения, творческого подхода к действиям, логического мышления, умения решать возникающие проблемы.
Занятия построены по системе тренингов на основе пособия «Круги Луллия». Методика апробирована в экспериментальных ДОУ России, Белоруссии, Украины.
Пособие адресовано воспитателям и педагогам ДОУ, работающим по развивающим программам. Оно доступно и для самостоятельной работы родителей с детьми.

Содержание рабочей тетради соответствует требованиям Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и действующей программе по окружающему миру для 2-го класса.
Разноуровневые задания по каждой теме учебника помогут сформировать основные знания и учебные умения по окружающему миру, воспитать бережное отношение к природе и ее богатствам, развить наблюдательность, логическое мышление. Рабочие тетради предполагают фиксирование данных при проведении опытов, практических работ, а также проектную деятельность. Календарь наблюдений, размещенный в середине тетради, поможет вести наблюдения за изменениями погоды круглый год.
Предназначено для учащихся 2-х классов и учителей.

Данное пособие позволяет организовать конструктивно­художественную деятельность ребенка, стимулирующую развитие внимания, восприятия, воображения и формирующую целый ряд ручных умений (мелкую моторику), что является основой для его дальнейшего умственного развития.
При этом, создавая красивые поделки своими руками, видя результаты своей работы, дети ощущают прилив энергии, испытывают положительные эмоции и внутреннее удовлетворение, в них «просыпаются» творческие способности и возникает желание жить «по законам красоты».
Пособие может быть использовано как на групповых занятиях, так и при индивидуальной работе родителей с ребенком.

В пособии представлены контрольно-измерительные материалы (КИМ) по литературе для проведения текущего, тематического и итогового контроля качества знаний учащихся 5 класса. Пособие соответствует требованиям ФГОС ООО и содержанию УМК по литературе под редакцией В. Я. Коровиной, построенных на основе сочетания концентрического, историко-хронологического, проблемно-тематического принципов. Структура тестов соответствует формату ГИА-9. В сборнике представлены тестовые задания по темам «Устное народное творчество», «Из древнерусской литературы. Из русской литературы XVIII века» «Из русской литературы XIX века», «Из русской литературы XX века», «Из зарубежной литературы» в объёме, соответствующем обязательному минимуму литературного образования. К пособию прилагается «Тетрадь для практических работ по литературе» для 5 класса.
Пособие адресовано ученикам 5 классов, учителям литературы.

В пособии дается характеристика особенностей эмоционального и социального интеллекта детей дошкольного возраста с нормальным и нарушенным развитием, предлагаются методики диагностики с учетом специфики детей с задержкой психического развития и общего недоразвития речи, методика изучения эффективности комплексного сопровождения дошкольников с ОВЗ в условиях детского сада. На основе анализа и обобщения направлений комплексного сопровождения описывается ее модель, ориентированная на взаимодействие воспитателей, педагогов-психологов и специалистов коррекционного профиля в условиях детского сада. Приводятся примеры совместного планирования работы, конспекты коммуникативно-речевых и коммуникативно-познавательных практикумов по развитию социального интеллекта дошкольников и даются методические рекомендации для педагогов, учителей-логопедов и дефектологов.Пособие рекомендовано для использования в системе комплексного сопровождения детей с ОВЗ и нормально развивающихся дошкольников: будет интересно для воспитателей, педагогов-психологов, учителей-логопедов и учителей-дефектологов дошкольных образовательных организаций.

Данное методическое пособие предназначено для организации логопедической работы по автоматизации и дифференциации звуков у дошкольников и младших школьников на основе применения специально составленных фонетических ритмо-рифмовок, что позволяет не только разнообразить приемы автоматизации и дифференциации звуков на материале слов и словосочетаний, но и обеспечивает реализацию комплексного подхода к развитию произносительных навыков, т.к. параллельно создаются условия не только для формирования правильного звукопроизношения, но и для развития чувства ритма, фонематического слуха, а также зрительного и вербального восприятия, памяти, мышления, внимания.