Пособие содержит игровую систему занятий по обучению основам грамоты детей 6-7 лет (подготовительная группа ДОУ) и направлено на развитие фонетической стороны речи, закрепление образа букв, способности ориентироваться в звуковой стороне речи и подготовку руки к письму. Занятия способствуют развитию умения выполнять звуко-слоговой анализ и синтез слов, давать качественную характеристику звукам, определять место заданного звука в слове и звуковой модели слова, выделять ударный слог, читать слоги, простые слова и короткие предложения. В процессе занятий у ребёнка формируются такие основные понятия, как «гласный звук», «согласный звук», «твёрдый звук», «мягкий звук», «буква», «слог», «слово», «предложение» и другие.Пособие предназначено логопедам, учителям-дефектологам, воспитателям для индивидуальных или групповых занятий с детьми, а также родителям дошкольников.

Пособие включает в себя игровые упражнения, которые знакомят ребёнка со звуками и буквами. Задания направлены на развитие фонематических процессов, когнитивных функций, межполушарного взаимодействия и активизацию мыслительной деятельности у детей. Ребёнок в игровой форме научится различать звуки в слове на слух, усвоит зрительный образ букв и подготовится к их верному написанию. Пособие будет полезно логопедам, учителям-дефектологам, воспитателям, педагогам центров развития для занятий с детьми 5-6 лет с нормативным развитием и с ОВЗ.

Оптико-пространственная дисграфия — стойкое нарушение письменной речи, при котором ребёнок путает буквы, сходные по начертанию, внешнему образу. Её причины — медленное усвоение зрительных образов, трудности пространственного восприятия, а также неоправданно быстрое обучение чтению и письму.Сборник направлен на коррекцию дисграфии через усвоение ребёнком образов букв с помощью ярких рисунков, описаний, заданий на различение схожих букв. Представлены задания, развивающие пространственную ориентировку, зрительное внимание, зрительно-пространственное мышление, что оптимизирует коррекционную работу.В пособии отрабатывается написание заглавных букв, сгруппированных парами или тройками. В каждом уроке задания построены по принципу «от буквы к тексту». Работа с предложениями и текстами ориентирована на развитие речи детей.Пособие рассчитано на младших школьников, занимающихся с педагогом, логопедом, нейропсихологом, а также с родителями.

Оптико-пространственная дисграфия — стойкое нарушение письменной речи, при котором ребёнок путает буквы, сходные по начертанию, внешнему образу. Её причинами чаще всего являются слабое, медленное усвоение зрительных образов, трудности пространственного восприятия, а также неоправданно быстрое обучение чтению и письму.Сборник направлен на коррекцию дисграфии через усвоение ребёнком образов букв с помощью рисунков, описаний, заданий на различение схожих букв. Добавлены упражнения, развивающие пространственную ориентировку, зрительное внимание, зрительно-пространственное мышление, что также способствует коррекционной работе. В пособии отрабатывается написание строчных букв, сгруппированных парами. В каждом уроке задания построены по принципу «от буквы к тексту». Работа с предложениями и текстами стимулирует развитие речи детей.Сборник рассчитан на младших школьников, занимающихся с педагогом, логопедом, нейропсихологом, а также с родителями.