Автор предлагает читателю современный взгляд на положение прокурора в уголовном судопроизводстве как главы обвинительной власти, который формирует государственное обвинение и отстаивает его в суде. Рассматриваются проблемы функционирования прокурора на всех этапах уголовного судопроизводства, взаимодействия с органами следствия и дознания после принятия Государственной Думой Федерального Собрания РФ Федерального закона от 28 декабря 2010 г. № 404-ФЗ, пределы реализации обвинительной власти, в том числе связанные с изменениями, внесенными в УПК РФ Федеральным законом от 29 декабря 2010 г. № 433-ФЗ, проблемы отказа прокурора от обвинения и дополнительного расследования, высказываются научно-обоснованные практические рекомендации.

В издании рассматриваются наиболее сложные и нетипичные случаи в консультативной практике автора, а также применяемые в этих ситуациях психотерапевтичесие методики. Автор описывает современные методические подходы к психопатологии и терапевтические техники работы с пациентами, имеющими внутриличностные и межличностные проблемы или страдающими теми или иными психическими расстройствами. Автор описывает современные методические подходы к психопатоло-гии и терапевтические техники работы с пациентами, имеющими внутриличностные и межличностные проблемы или страдающими теми или иными психическими расстройствами.

Содержание книги представляет описание образовательных практик развития творческого потенциала педагогов и обучающихся в общеобразовательной школе. Эта книга будет полезной для тех педагогов, управленцев системы образования, студентов, обучающихся по направлению «Педагогическое образование» и «Психолого-педагогическое образование», кто в профессиональной деятельности ориентируется на воспитание творческой, креативной, гибкой, оригинальной личности. Но чтобы воспитать личность с данными качествами, педагогу также необходимо обладать ими. С учетом этого в пособии представлены варианты развития и актуализации творческого потенциала не только обучающихся, но и самого педагога в инновационной деятельности. Первая часть пособия раскрывает возможные варианты решения проблемы для школьников в рамках учебной и внеучебной деятельности, вторая часть — для педагогов в режиме реализации жизнедеятельн

Эта книга — новое издание первого в России практического руководства по управлению банковскими операционными рисками, которое также успешно распространялось в республиках Беларусь и Казахстан, Израиле, а также на Украине.В издании изложены проблемы организационного и процессного управления в соответствии с международными стандартами, принятыми Центральным банком Российской Федерации.Для руководителей, специалистов риск-подразделений банков, служб внутреннего аудита и контроля банковских рисков, а также преподавателей, аспирантов и студентов экономических факультетов вузов.

Книга позволяет дать разным категориям молодых родителей систематизированное представление о семейном воспитании, воспитательном потенциале семьи, показать способы разрешения воспитательных трудностей, преодоления кризисных ситуаций, раскрыть характерные черты и особенности психического развития дошкольников, выявить главные проблемы, вокруг которых аккумулируется психолого-педагогическое знание на данном этапе развития ребенка; осветить возможные направления и содержание, стратегии и тактику консультативной работы с семьей, воспитывающей ребенка-дошкольника. Для студентов-психологов, молодых родителей, специалистов (педагогов, воспитателей, психологов, социальных работников), а также всех неравнодушных к судьбе ребенка-дошкольника и педагогическим исканиям его семьи.

Автор исследует особенности психического и эмоционально-личностного развития у детей в первые два года жизни и с 2 до 6 лет. Рассказывается, как проводить психологическую диагностику дошкольника в условиях психиатрической больницы. Подробно рассматриваются этологический и психоаналитический подходы. Приложение содержит примеры психологических заключений.Учебное пособие может использоваться для проведения лекций и семинаров «Психология аномального развития», «Эмоциональные и личностные расстройства», «Клинико-психологические исследования раннего развития»; для практикума по детской клинической психологии.Соответствует актуальным требованиям Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования и профессиональным требованиям.Для студентов образовательных учреждений среднего профессионального образования, обучающихся по гуманитарным направлениям.