В монографии представлена разработанная авторами популяционно-абиотическая концепция вспышек массового размножения эруптивных видов лесных насекомых- филлофагов. Предложен возможный механизм возникновения вспышек массового размножения у непарного шелкопряда, шелкопряда-монашенки и рыжего соснового пилильщика. Установлена взаимосвязь индивидуального развития и динамики популяций исследованных видов насекомых с поражающими их патогенами и паразитами, в первую очередь вирусами ядерного полиэдроза и кормовыми растениями. Выявлено, что с фазами популяционной динамики непарного шелкопряда связан генетический полиморфизм популяций вируса ядерного полиэдроза, поражающего насекомое. Доказано, что влияние вируса ядерного полиэдроза на размеры популяции непарного шелкопряда определяется не насыщенностью его популяций вирусом, а уровнем резистентности насекомых к инфекции. Показано, что эффективность действия патогена, как фактора динамики насекомого-хозяина, является функцией внутреннего состояния фитофага, в значительной степени обусловленного качеством корма. На основании полученных результатов предложена новая, более эффективная и экологически обоснованная стратегия защиты леса от насекомых. Книга рассчитана на преподавателей и студентов вузов биологического профиля, а также на специалистов в области экологии насекомых, динамики их численности, защиты растений.

В монографии исследуется самый сложный для реконструкции уровень общеиндоевропейского языкового состояния — синтаксический. Его реконструкция осуществляется на едином основании: по данным синтаксической акцентологии. Автор, опираясь на теорию акцентологических изменений праязыка, показывает, что в раннеиндоевропейский период имело место силовое ударение и сформировалась система членов предложения, четко противопоставленных по месту ударения в словоформе. Система элементов, связывающих воедино цельные синтагмы и предложения, оформилась позже, когда ударение утратило силовой характер. В монографии специально исследуется роль закона Вакернагеля в формировании средств синтаксической связи в простом и сложном предложении. Для лингвистов — специалистов по сравнительно-историческому языкознанию и теоретической грамматике.

ДЕМОНСТРАЦИОННЫЙ МАТЕРИАЛ расположен на отдельных листах. Вверху каждого листа имеется номер и тема занятия, на котором данный материал используется.
К раздаточному материалу прилагается 10 конвертов и 1 лист с обозначением номеров и тем занятий.
Для удобства пользования раздаточным материалом сначала следует наклеить на каждый конверт номер и тему занятия. После этого, начиная с первого занятия, нужно по пунктирным линиям вырезать карточки, картинки, геометрические фигуры и складывать в соответствующие конверты.
На разных занятиях возможно различное использование раздаточного и демонстрационного материала: в одних случаях необходим только раздаточный или только демонстрационный материал, в других — и тот и другой, в третьих — использование данных материалов не запланировано, т. к. дети на занятии пользуются игрушками, красками, соленым тестом и т. п.
Номера и темы занятий в методических рекомендациях, тетрадях, а также на листах раздаточного и демонстрационного материала совпадают.
Мы надеемся, что каждое занятие пройдет успешно и принесет удовлетворение вам, а вашим детям — радость и пользу!