В настоящей монографии всесторонне освещен и развернуто изложен материал, включающий самое основное и важнейшее в области тензорного анализа и римановой геометрии. Отличительной чертой книги является выход из области чистого тензорного анализа и римановой геометрии в механику и физику (особое внимание в этом плане уделено теории относительности).
Данное издание разделено на две части. В первой части исследуются евклидовы пространства и аффинные пространства, излагается тензорный и спинорный анализ, а также математические основы специальной теории относительности.
Вторая часть посвящена римановой геометрии и тензорному анализу, пространствам аффинной связности, а также математическим основам общей теории относительности. Изложение дополнено рядом частных вопросов фундаментального значения (теория кривых и гиперповерхностей в римановом пространстве и др.).
Книга предназначена специалистам в области римановой геометрии и тензорного анализа, инженерам и физикам; может служить учебником для студентов вузов.

Предлагаемый для изучения на спецкурсе историко-литературный материал открывает пути постижения творчества Марины Ивановны Цветаевой через концепты художественной космогонии (человек — мир, жизнь — смерть — бессмертие, добро — зло, божественное — дьявольское, временное — вечное). Пособие включает лекционный материал, вопросы, выносимые на обсуждение, тематику курсовых и квалификационных работ, словарь мало используемых терминов, списки рекомендуемой научной литературы.

Данное учебное пособие предназначено студентам гуманитарных факультетов вузов, преподавателям и учителям-словесникам, занимающимся проблемами истории русской литературы и культурологии, но также будет интересно всем, кому дорого имя Марины Цветаевой, кто любит и ценит ее поэзию.

Целью данного учебного пособия является изучение видовременной системы русского глагола. Выбор совершенного или несовершенного вида глагола — один из самых трудных аспектов обучения иностранцев русскому языку. В пособии представлены 28 наиболее употребительных глаголов для перевода с английского на русский язык. Некоторые из данных глаголов являются неправильными, что создаёт дополнительные трудности при их изучении. Пособие состоит их двух частей. Первую рекомендуется использовать на начальном этапе обучения при первом знакомстве с видами глагола. В этой части на примере восьми глаголов демонстрируются основные значения совершенного и несовершенного видов. Во второй части более углублённо рассматриваются значения каждого из 25 выбранных глаголов. Пять глаголов изучаются в обеих частях пособия.Для иностранцев, изучающих русский язык.

Учебное пособие включает практическое задания, контрольные вопросы и словарные материалы к основным темам по лексикологии русского языка. Оно ориентировано на разноаспектное изучение лексики русского языка: структурно-системное, функционально-семантическое и коммуникативно-прагматическое.

Для специалистов по лексикологии и лингвистическому анализу текста, преподавателей вузов, школ, лицеев, для студентов-филологов.

В пособии представлен комплекс тестов второго уровня по разделам «Лексика», «Грамматика», «Чтение», «Письмо», «Аудирование», «Говорение» с инструкциями по проведению тестирования, ключами и рейтерскими таблицами для анализа результатов. Тесты составлены в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом ВПО.

В пособии представлен лекционный материал, материал практических занятий и задания для самостоятельной работы студентов очного и заочного отделений специальностей «Специ-альная психология» и «Психологическое сопровождение образования лиц с проблемами в раз-витии», раскрывающий основные закономерности анализа и коррекции речевых нарушений у детей. Анализ речевых нарушений с позиций психологии позволит студентам данных специ-альностей выбрать верную профессиональную позицию в комплексном процессе диагностики и коррекции речевых нарушений у разных категорий детей с особыми образовательными потреб-ностями.
Для студентов, аспирантов и преподавателей педагогических высших и средних специаль-ных учебных заведений, для слушателей курсов повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров.

Учебное пособие представляет собой комплексное издание, объединяющее русско-английский объяснительный терминологический словарь со словообразовательным и грамматическим комментарием и упражнения по курсу «Введение в специальность. Математика» для подготовительных отделений вузов РФ. Включает в себя лексику, необходимую для прохождения вступительных испытаний и продолжения обучения в российском учебном заведении любого уровня.
Для иностранных учащихся, начинающих изучать русский язык.

Средний возраст телезрителя в России постепенно приближается к пятидесяти годам. Это мировая тенденция. Но означает ли это, что телевидение утрачивает свои лидирующие позиции в системе коммуникации? Скорее, наоборот, утверждает автор книги, доктор философских наук, профессор ННГУ им. Н.И. Лобачевского А.Н. Фортунатов: в современном обществе глубоко укоренилась «презумпция визуальности», влияющая на мировоззрение молодых людей, хотя они и отказываются от «устаревшего» телеэкрана, погружаясь в интернет-коммуникацию. Телевидение на протяжении своей истории не только приближало «картинку» к глазам зрителя, но и само становилось все более демократичной технологией, проникающей в плоть и кровь человека. Оно изменило саму суть социальных отношений в XXI веке: чем более одиноким ты являешься, тем больше шансов у тебя стать всеми признанным эго-медиумом.Книга предназначена для широкой аудитории, которой интересны проблемы современной коммуникации, а также для студентов, аспирантов и ученых, специализирующихся в социальной философии, журналистике, коммуникативистике, медиасоциологии и новейшей истории.

В книгах серии «История искусства для детей» автор не просто рассказывает о художниках и их произведениях, а погружает читателя в атмосфере событий, делает его очевидцем и соучастникам. Искусство запечатлено в движении — развитие художественной мысли, смена поколений и стилей, торжество новых идей и становление великих мастеров. Авторские иллюстрации, заметки и комиксы делают позвательное увлекательным. Держа в руках книгу «Остановись, мгновенье!», юные читатели становятся непосредственными свидетелями эпохи, могут приглядеться к ее героям-художникам и полюбить их работы.

В пособии обсуждаются вопросы культуры филологического труда: критерии хорошей ра-боты, технология сбора и систематизации материала, проектирование содержания филологиче-ских текстов, требования к языку филологического сочинения.
Для учащихся профильных классов, бакалавров и магистров филологического образования, аспирантов, преподавателей и всех, кто хочет научиться профессионально работать в гумани-таристике.

Учебное пособие содержит обзорный материал по основным разделам теоретической грамматики английского языка. рассматриваются проблемы морфологии и синтаксиса. представлены подходы различных школ и направлений научной грамматики, а также обширная библиография.Для студентов специальности «Филология», специализации «Английский язык».

В книгах серии «История искусства для детей» автор не просто рассказывает о художниках и их произведениях, а погружает читателя в атмосфере событий, делает его очевидцем и соучастникам. Искусство запечатлено в движении — развитие художественной мысли, смена поколений и стилей, торжество новых идей и становление великих мастеров. Авторские иллюстрации, заметки и комиксы делают позвательное увлекательным. Книга «Увидеть невидимое» представляет основные вехи и школы древнерусского искусства, приоткрывает секреты техники и технологии, раскрывает детали смысла и сюжетного ряда, архитектурной композиции и терминологии.

Монография посвящена проблеме возможности предотвращения войны и установления мира в современных исторических, социально-политических и ментальных условиях. Она является естественным продолжением и развитием подхода к анализу конфликтных отношений между политическими субъектами, выработанного в рамках направления политической философии, известного как философия войны. Название книги может показаться на первый взгляд узкоспециальным, но в ней затрагиваются в доступной широкому читательскому кругу форме фундаментальные проблемы свободы, справедливости и равенства, которые связаны с одним из величайших прав человека – с правом на жизнь. Автор привлекает в своих оригинальных рассуждениях как известные отечественному читателю мысли, концепции и факты, так и не очень распространенные в силу разных источниковых баз, используемых в нашей и французской науке об обществе, мире и войне. Все это делает данный трудактуальным и интересным.Издание предназначено всем, кто интересуется вопросами войны, мира и путями достижения такого состояния социума, которое гарантировало бы если не «вечный мир», то хотя бы надежное и длительное равновесие между конфликтующими субъектами.

Польская литература на весь мир славится своими мудрыми, изящными, забавными афоризмами. Данное учебное пособие как раз и предлагает читателю познакомиться одновременно и с культурой Польши, и с польским языком — ведь все упражнения в сборнике построены на афоризмах. Пособие содержит также темы, которые слабо разработаны или и вовсе не представлены в других учебниках. Кроме собственно штудирования грамматики, особое внимание уделяется развитию языковой интуиции. В приложении приводятся ключи и три словарика.

Для изучающих польский язык на среднем и высшем уровне, отдельные темы могут быть полезны и начинающим.

Воспоминания о Великой Отечественной тех, кому в войну было 6—12 лет — самых беспристрастных и самых несчастных ее свидетелей. Война, увиденная детскими глазами, еще страшнее, чем запечатленная женским взглядом. К той литературе, когда «писатель пописывает, а читатель почитывает», книги Алексиевич не имеют отношения. Но именно по отношению к ее книгам чаще всего возникает вопрос: а нужна ли нам такая страшная правда? На этот вопрос отвечает сама писательница: «Человек беспамятный способен породить только зло и ничего другого, кроме зла».
«Последние свидетели» — это подвиг детской памяти.

Данное пособие знакомит учащихся с особенностями функцио-
нирования словесного ударения в современном русском языке. Боль-
шое внимание уделяется подвижности ударения при словоизменении
и формообразовании прилагательных, глаголов, существительных и
других изменяемых частей речи. Особо рассматривается специфика
ударения производных слов. Учебный материал практических за-
даний излагается в доступной форме. Каждая акцентная закономер-
ность сопровождается кратким комментарием, раскрывающим си-
стему русской акцентуации, и комплексом заданий, формирующих у
учащихся практические навыки постановки ударения.
Для студентов, аспирантов и преподавателей филологических фа-
культетов вузов, учащихся старших классов и средних специальных
учебных заведений, учителей-словесников, может быть использова-
но иностранными учащимися продвинутого этапа обучения, владе-
ющими русской грамматикой.

Русская православная церковь заграницей рассматривается автором как локальная культура с вековой историей, хранящая связь с русской церковной культурой (дореволюционной и советских лет), но сформировавшая собственные традиции, фольклор, особенности словесности. Книга подводит первые итоги филологического изучения этой культуры, в ней обобщены научные доклады и статьи автора о словесности Русской православной церкви заграницей, опубликованные в 2014—2016 гг. в отечественных и зарубежных изданиях.Для студентов и аспирантов филологических факультетов, учителей лицеев и школ с гуманитарным уклоном. Книга может быть также интересна широкому кругу читателей.

Эта книга об управлении. Не о том, каким оно должно быть, а о том, каково оно есть на самом деле. Управление здесь рассматривается как социальное явление и социологическая проблема. Обычно в литературе выделяют социальное управление и менеджмент. Достаточно ли этих представлений для строительства отечественной системы управления, адекватной вызовам XXI века? Для ответа на этот вопрос недостаточно политической воли. Необходимы собственные исследования, построение теории, которая могла бы описать и объяснить, как появилась у нас действующая система управления, как она формировалась в период реформ.

Для бакалавр, учителей

Настоящая книга посвящена истории стилистических учений в России XVII — первой половины XVIII в. Центральное место в ней отведено теории Ломоносова как вершине в развитии отечественной лингвистической мысли. Стилистика создается Ломоносовым как раздел языкознания. В работе также рассмотрена связь ломоносовского стилистического учения с предшествующими традициями трехчленного изучения речи, существовавшими в античной, западноевропейской и отечественной филологии, и современными ему стилистическими учениями.Для студентов, аспирантов и преподавателей филологических факультетов вузов.

Впервые публикуется рукопись П.П. Ильина, заключенного Александровской каторжной тюрьмы Иркутской губернии. В ней содержатся арго, сказки, тюремные песни, пословицы и поговорки преступного мира начала ХХ в. Тюремная субкультура собиралась в течение шести лет непосредственно в местах лишения свободы. В рукописи зафиксирован уникальнейший материал, который обогатит наши знания о языке и фольклоре криминогенных сообществ начала ХХ в. К рукописи дан обширный комментарий специалиста по субкультуре криминального мира, профессора, доктора филологических наук М.А. Грачева. Монографию отличает научная новизна и популярность изложения.Для филологов, юристов, историков, психологов и всех тех, кто интересуется истоками русского тайноречия.

Политические работы Освальда Шпенглера (1880-1936) оставались до недавнего времени не переведенными на русский язык, несмотря на то, что его работа «Годы решений» (1933) имела в предвоенной Германии огромный читательский успех. В ней содержатся основные идеи политической социологии Шпенглера, которого считают одним из основателей современной теории международных отношений («Новые формы мировой политики» (1924)). Для анализа политики современной России представляет особый интерес его статья «Двойной лик России и немецкие восточные проблемы» (1923), которая также вошла в предлагаемое издание.Сборник представляет интерес для всех интересующихся современными социальными и политическими проблемами.

Цель пособия — помочь обучающимся глубже понять природу метонимии, в частности субстантивной, что в дальнейшем позволит качественнее интерпретировать изучаемые художественные тексты. Данная частная образовательно-воспитательная задача входит в более общую: формирование у молодого человека нравственной установки: «полнота познания всегда означает некоторое понимание глубины нашего неведения» (Р. Милликен).Для студентов, аспирантов и преподавателей филологических факультетов университетов.

Главная задача очередного выпуска «Летописи…» дать максимально полное и объективное на сегодняшний день описание основных событий истории отечественного кино в период 1966–1980 гг. Рассматривая кино не только как сферу искусства, но и как киноиндустрию, авторы-составители вводят в научный оборот обширнейший и принципиально новый материал, связанный с проблемами отраслевого управления, репертуарной политикой, развитием кинопроизводства, кинопроката, кинотехники и кинопромышленности, состоянием зарубежных связей, подготовкой кадров и т.д.Источниковой базой данного исследования послужили архивные фонды основных российских архивов (РГАЛИ, РГАСПИ, РГАНИ, Фонда культуры и др.).События, включенные в данный том, сопровождаются указанием на конкретные источники, послужившие основанием для установления даты и характеристики упоминаемых событий.

Проведенный на популяционном уровне статистический мониторинг здоровья родившихся в России детей позволяет оценить пережитый период в 1991-2004 годах как уникальный исторический этап резкого ухудшения здоровья детей, родившихся в 90-е годы, с последующей позитивной тенденцией в течение 2000-х годов. Однако и в 2004 году в России сохраняются неблагоприятные изменения показателей перинатального здоровья — превышение «дореформенного» уровня недоношенности, доли маловесных детей, высокий уровень социально значимой патологии новорожденных — родовой травмы и врожденных аномалий, что предопределяет высокий уровень заболеваемости детей в России.

Неблагоприятная динамика структуры неонатальной смертности в сторону увеличения доли доношенных детей (при значительном снижении показателя и удельного веса потерь недоношенных новорожденных) является закономерным результатом тех усилий, которые были предприняты в последние годы в сфере здравоохранения для решения проблем невынашивания, и свидетельст

«Книгу Н.И.Козлова о воспитании детей читатель ждал, очевидно, давно. Это связано с тем, что очень мало сегодня добротных практически ориентированных изданий, связанных с психологическими проблемами родительско детских отношений. А таких проблем накопилось достаточно и количество их увеличивается со временем: как любить, воспитывать и развивать ребенка; что для этого делать не нужно; плаксивость, истероидность, детские фобии, стеснительность, вредные привычки, манипуляции, эмотивность. Автор подробно и увлекательно, ярко и убедительно растолковывает родителям, что и откуда берется и как все же воспитывать современного ребенка. Для этого пришлось обратиться, в частности, к првоистокам отечественной педагогики, а именно — к зарождению системы воспитания А.Макаренко. Кроме этого, развивается системный подход к педагогической проблеме — воспитывать должны и родители, и школа. Здесь возможны и уместны дискуссии: о единстве педагогических требований, о налаживании контакта, о наказаниях, послушании и лжи.

По мнению автора, роль школы трудно переоценить в судьбоносной подготовке ребенка к большой жизни. Только при этом полезно помнить о правах и обязанностях дете, особенностях периода совершеннолетия, половом воспитании, зависимостях, регулировании психологической дистанции в общении и бесконечной детсткой и родительской любви. Таким образом, современная педагогика продолжает традиции гуанизма, когда ребенок имеет право не только на ошибку, но и на свободу учиться (по К.Роджерсу), а для педагога самое главное — создать условия для развития ученика. Книга найдет отклик в душе каждого родителя и педагога».

А.В.Шевяков, зав. каф.практической психологии Днепропетровского гуманитарного университета, доктор психологических наук, профессор

«Актуальность темы книги обусловлена активными процессами обновления содержания российского образования, которое органично включает в себя и воспитание подрастающего поколения.

В России уже второй год действует новый закон «Об образовании в Российской Федерации», который в статье 44. «Права, обязанности и ответственность в сфере образования родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся» зафиксировал положение о том, что родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют преимущественное право на обучение и воспитание детей перед всеми другими лицами. Но одновременно в законе подчеркнуто, что родители обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка. А за неисполнение или ненадлежащее исполнение обязанностей, установленных настоящим Федеральным законом, родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся несут ответственность, предусмотренную законодательством Российской Федерации.

Красивые и правильные слова, дело за малым — организовать педагогический ликбез и поддержку тех родителей, которые искренне хотят реально участвовать в воспитании своего ребенка, создавать все необходимые условия и т.д. Ведь парадокс заключается в том, что нас как родителей никто и нигде не учит. В советской школе был специальный курс «Этика и психология семейной жизни», разумеется, он не решал всех проблем, связанных с воспитанием детей, но они хотя бы слышали, что этим надо заниматься. А выпускники современных образовательных организаций все, что касается воспитания детей, познают путем «проб и ошибок».

Вот именно этот серьезный пробел отчасти восполняет книга Козлова Н.И. «Простое правильное детство: Книга для счастливых родителей».

Содержание книги соответствует заявленной задаче: «Каждому родителю нужна свою книга о воспитании». Жанр книги привлекает именно откровенным разговором с родителями о проблемах общения с детьми и путях их решения.

Основные тезисы, изложенные в каждом параграфе, вполне обоснованы и логичны. При этом содержание книги построено в формате дистанционного курса, где читателю предлагается не просто познакомиться с точкой зрения автора, известного психолога и тренера, но и сразу включиться в выполнение упражнений, чтобы «закрепить» изученные темы, то есть материалы излагаются с учетом оптимального баланса между теорией, которой должен овладеть каждый грамотный и заинтересованный родитель, и теми навыками, которыми он может воспользоваться в повседневной практике общения со своими детьми.

Материалы книги раскрыты достаточно глубоко, что особенно подкупает в данной книге, она написана отечественным автором для российской аудитории, поскольку масса переводной литературы на эту тему практически бесполезна (разве только с точки зрения расширения кругозора).

Многие утверждения и выводы автора требуют от читателя серьезных размышлений, поиска нестандартных решений, и главное – у родителей появляется возможность сознательно организовать сложнейший процесс общения со своим ребенком. В конце книги автор приглашает читателей к активному продолжению саморазвития, в том числе и с помощью современных интернет-технологий.

Общий вывод. Очень своевременный и очень нужный материал. Рецензируемая книга «Простое правильное детство: Книга для счастливых родителей» может быть рекомендована для издания и активного использования в различных форматах для организации родительского всеобуча, а не только для самообразования родителей».

А.С. Прутченков, профессор, доктор педагогических наук, профессор кафедры социально-гуманитарных дисциплин Московского института открытого образования, профессор кафедры Академии повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования

«Книга Н.И.Козлова посвящена проблеме эффективного воспитания детей, процесс которого при оптимальном выборе модели воспитания, соответствующей внутренней культуре родителей, сделает счастливыми и детей, и родителей.

Актуальность проблемы результативного воспитания очевидна, поскольку, несмотря на большое количество научных исследований, посвященных различным аспектам воспитания, не теряет остроты в силу изменения социальной ситуации, политической парадигмы, кросс-культурных различий, усиления влияния тех или иных агентов социализации и т.д.

Большинство научных исследований известно лишь специалистам в рамках научного сообщества. Ценность же данной книги в том, что результаты различных научных исследований обобщены и поданы в форме, доступной неспециалистам, в силу родительских обязанностей, вынужденных быть психологами и педагогами-практиками. В работе нашли отражение и модели воспитания, и гендерные аспекты, и цивилизационные подходы к воспитанию, и нюансы взаимоотношений в семье, распределение власти в ней, и возрастные особенности детей, и манипуляции со стороны детей и других членов семьи, институты и агенты социализации, и диффернецированный подход к родителям в выборе индивидуальных воспитательных стратегий.

Заслуживает отдельного внимания то, как автор на простых житейских примерах показывает причинно-следственную связь и как на каждую проблему предлагает варианты ее решения.

Работа выполнена на высоком уровне, содержит ряд аспектов, умозаключений, выводов, аналогий, примеров, представляющих практический интерес. Книга читается на одном дыхании, является научно-популярным практикумом по воспитанию не только для родителей, но и для студентов педагогических специальностей, а также будет полезна воспитателям-педагогам, социальным педагогам, психологам и преподавателям ВНЗ».

М.А.Докторович, кандидат педагогических наук, доцент Николаевского национального университета им. В.А.Сухомлинского

«Девизом новой книги Н.И. Козлова является в первую очередь призыв к родителям: «Будьте разумными во всём – в своих требованиях к детям, в своей настойчивости и непреклонности, в своих занятиях с ними. Сочетайте разные стили воспитания в зависимости от продвинутости ребенка, учитесь действовать по-разному с учетом его состояния и возможностей». В работе определены три типа родителей: проблемные, обычные и продвинутые. Авторские рекомендации касаются только двух последних групп. Обычным родителям лучше всего подходят, по мысли Николая Ивановича, недирективные, гуманистические методы воспитания, а продвинутым – директивные.

Со многими советами и положениями, равномерно размещенными в книге, можно согласиться. Более того, некоторые из них идут дальше обычных сентенций психологов и педагогов. Так, автор верно замечает, что «кроме любви, ребенку для развития нужна развивающая деятельность и качественные образцы» (с. 21). Он призывает родителей «учить себя организованности и др. важным жизненным навыкам» (с. 21-22). Без этого любовь родителей может вести и к негативным последствиям, мешать развитию детей.

Конечно, некоторые капитальные вопросы организации и эффективности воспитания, а также семьи, требуют еще больших специальных исследований. Это касается прежде всего места в семье отца и матери (всегда ли отец должен быть главой, как считает автор? каков статус матери в семьях без отца?); сравнительной роли родителей, наследственности и собственной активности ребенка в его развитии (является ли воспитательная активность родителей единственным развивающим фактором, как думает Н.И. Козлов? ведь сама способность к саморазвитию, по данным Лёлина и Гоха, на 59% определяется генами и не поддается влиянию среды). Близко к этой стоит и проблема развития инициативы ребенка – при только директивном воспитании есть опасность подавления на всю жизнь инициативности у детей. С этими проблемками тесно связан вопрос о мере воспитательных влияний, требований родителей. Эта труднейшая задача еще далека от своего полного решения.

Книга ценна тем, что повышает ответственность родителей за развитие детей. Именно родители, а не государственные учреждения, являются главными воспитателями. Она вселяет уверенность в души родителей: «Вы сможете! Если вы достаточно организованы и последовательны, то не бойтесь требовать от детей должного поведения». Доступный стиль изложения и хорошие примеры делают это произведение интересным и полезным для самого широкого круга читателей».

О.И. Мотков, доцент Института психологии им. Л.С. Выготского РГГУ, кандидат психологических наук

Оглавление

О РОДИТЕЛЯХ

О ЛЮБВИ К ДЕТЯМ И О ТОМ, КТО В СЕМЬЕ ГЛАВНЫЙ

КАК ВОСПИТАТЬ ДЕТЕЙ, КОТОРЫМИ МЫ БУДЕМ ГОРДИТЬСЯ

МАЛЫШИ И ДОШКОЛЯТА: МАЛЕНЬКИЕ ДЕТКИ, МАЛЕНЬКИЕ БЕДКИ

ГЛАВНЫЙ СЕКРЕТ ВСЕХ ДЕТЕЙ

НУ И КАК ЖЕ ИХ ВОСПИТЫВАТЬ?

ШКОЛЬНИКИ: ПОДГОТОВКА К ВЫХОДУ В БОЛЬШУЮ ЖИЗНЬ

ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ ДЕТЕЙ

ВОСПИТАНИЕ МАЛЬЧИКА

ВОСПИТАНИЕ ДЕВОЧКИ

ЛЮБОВЬ ДЕТЕЙ К РОДИТЕЛЯМ

Монография посвящена анализу развития российской системы государственных закупок в период действия Закона о госзакупках № 94-ФЗ, который стал основой для радикальной реформы регулирования сферы государственного заказа во второй половине 2000-х годов. В отличие от множества преимущественно нормативно-описательных отечественных публикаций по тематике госзакупок в этой монографии выводы и рекомендации опираются на результаты анализа больших массивов эмпирических данных. Эти данные были собраны в течение 2009-2014 гг. в Институте анализа предприятий и рынков и Институте институциональных исследований НИУ ВШЭ и включали опросы предприятий-поставщиков, качественные интервью с государственными заказчиками, а также доступную из официальных источников информацию о закупках отдельных бюджетных организаций и о закупках разных категорий товаров. В монографии показано, как в рамках эмпирического исследования можно выявлять проблемы функционирования системы государственных закупок и обосновывать возможные решения этих проблем. Результаты и методология исследований, положенных в основу монографии, будут важны в ближайшие годы для аналитической поддержки Контрактной системы, создаваемой в соответствии с Законом № 44-ФЗ.Книга предназначена для преподавателей вузов и бизнес-школ, а также аспирантов и студентов, обучающихся по специальностям «Экономика», «Менеджмент», «Государственное и муниципальное управление»; для специалистов, вовлеченных в планирование и управление процессами госзакупок в федеральных и региональных органах власти, на предприятиях-поставщиках и в организациях-заказчиках.

В книге в доступной форме на конкретных примерах рассказывается о поэтапном овладении информационными жанрами журналистики: новость, новостная заметка, интервью, репортаж. Автор выступает в роли проводника в занимательном путешествии по информационной сфере в пространстве города и района.Книга будет полезна студентам, школьникам и всем, кто только собирается стать журналистом и тем, кто им уже стал.

Монография посвящена деловым журналам И. В. Вернадского – «Экономическому указателю» (1857–1861) и «Экономисту» (1858–1865). В работе представлен детальный анализ содержания и структуры журналов, тематики и проблематики статей, цензурных условий, восстановленных по архивным документам. Отдельно рассмотрена творческая деятельность ведущих сотрудников, а также полемика с другими периодическими изданиями той поры. Отмечена позиция журналов по ключевым проблемам рубежа 1850–1860-х годов. Также выявлены тенденции развития экономических газет и журналов середины XIX века.Монография предназначена для студентов, аспирантов и преподавателей филологических факультетов, факультетов журналистики, а также всех интересующихся историей русской журналистики.

В книге рассматриваются вопросы развития ребенка как носителя языка и как школьника, изучающего родной язык. Эти две «социальные роли» связаны сложными, иногда противоречивыми отношениями. Исследование проведено на материале нестандартных задач по синтаксической синонимии. Синонимические явления языка детям обычно показывают на конкретных образцах. Поэтому в книге подробно проанализированы достоинства и недостатки разных типов образцов. Описаны особенности умственной деятельности школьников в процессе решения задач по образцам и без образцов, раскрыты условия возникновения и преодоления негативных стереотипов, которые могут формироваться под влиянием образца.

Эта энциклопедия станет настольной книгой любознательного ребенка, интересующегося разными сведениями о мире, в котором он живет. Живой, понятный детям язык изложения материала в сочетании с огромным количеством красочных иллюстраций сделают чтение одновременно познавательным и увлекательным. Книга расширит эрудицию ребенка и сделает знания поистине энциклопедическими!

Данная книга подготовлена на основе материалов международной конференции «Взаимодействие культур в эпоху глобализации», посвященной памяти выдающегося политического деятеля ХХ века, общенационального лидера Азербайджана Гейдара Алиева (Москва, 15-16 июня). В книге выделены и с разных позиций обстоятельно рассматриваются: роль ценностно-мировоззренческих, культурологических факторов в формировании исторической личности, взаимоотношения процессов глобализации и конвергенции культур, изменения социально-экономической, политической, технологической, природной среды современного человека и возможные последствия этой беспрецедентной трансформации основ социального бытия, проблемы и перспективы устойчивого развития на глобальном и региональном уровнях. Особое внимание уделено проявлению глобальных процессов в экономике, политике, культуре Азербайджана.

Данное издание представляет собой коллективное исследование состояния и функционирования крупных медийных объединений с целью выявления закономерностей и особенностей их создания, стратегического менеджмента, решения повседневных практических задач, изучения полезного передового опыта. В монографии рассматривается вопрос историко-социологического, философского и маркетингового положения медиахолдинга как системного явления, его роль в современных глобализационных процессах, а также имманентные ему черты как национального медийного образования.

Предлагаемая работа — из числа первых учебных пособий о новой отрасли формирующегося научного знания — социологии безопасности. Книга призвана дать целостное представление о возрастающей актуализации проблемы безопасности личности, общества, государства и человеческой цивилизации. Междисциплинарный подход в раскрытии теоретико-методологических особенностей социологического знания о безопасности сочетается с системным анализом различных аспектов (социокультурных, социально-психологических, гуманитарных, философских и биосоциальных) явления безопасности в современном мире. Подробно рассматриваются концептуальные основы программы безопасности развития и эволюция социальных знаний о безопасности. Книга рассчитана на студентов, аспирантов гуманитарного профиля, а также представляет интерес для широких групп специалистов в области социологии, политологии, культурологии и социальной психологии, изучающих теорию и практику глобальных изменений современного общества.

В книгу включены стихотворения С. А. Есенина, которые входят в программу по литературе для начальной школы и 5 -11 классов

«Сказки дядюшки Римуса» Дж. Харриса рекомендуются для чтения во 2-3 классах.

Линейка атласов и контурных карт по географии с обновлённым содержанием. Входит в учебно-методические комплекты к линиям учебников по географии, рекомендованным Министерством образования и науки Российской Федерации.

В монографии исследуется комплекс проблем, связанных с гражданско-правовой охраной нематериальных благ. Предпринята попытка создания целостной концепции гражданско-правового регулирования и охраны нематериальных благ личности. В монографии анализируются материалы судебной практики по делам о защите нематериальных благ путем компенсации морального вреда. Монография предназначена для специалистов, исследующих проблемы охраны нематериальных благ. Также она может быть использована преподавателями и студентами юридических специальностей при изучении курса гражданского права.