В курсе рассматриваются вопросы образования детей раннего и дошкольного возраста с нарушениями слуха. Основное внимание уделяется медицинским и педагогическим технологиям реабилитации детей, определению их особых образовательных потребностей, условиям и содержанию воспитания и обучения дошкольников с нарушенным слухом. В курсе нашли отражение изменения, произошедшие за последние десятилетия, обусловленные достижениями в области медицинской коррекции нарушений слуха, совершенствованием нормативной базы дошкольного образования детей с ограниченными возможностями здоровья, развитием новых подходов и технологий образования дошкольников с нарушенным слухом. Адресовано студентам, изучающим курс дошкольной сурдопедагогики, может быть полезно специалистам, работающим с глухими, слабослышащими и детьми после кохлеарной имплантации, родителям, а также магистрантам, аспирантам, слушателям курсов пе

Учебный курс «Дидактика и оценивание в цифровую эпоху» знакомит студентов с современными подходами к оценочной деятельности и механизмами управления качеством образования в школе. Рассматриваются субъекты оценочной деятельности (педагоги, обучающиеся, родители), программно-методическое обеспечение оценки, структура образовательных результатов, контрольно-оценочные процедуры, средства и методы оценки, система отметок. Освещаются особенности оценки предметных, метапредметных и личностных результатов, индивидуального учета и зачета образовательных достижений. Особое внимание уделяется устойчивости оценочных процедур к использованию искусственного интеллекта и аналитической работе с результатами оценивания. Курс включает интерактивные тесты и практические задания, формирующие профессиональные компетенции будущих педагогов. Печатается по решению Ученого совета института гуманитарных наук МГПУ

Курс «Методика обучения иностранному языку: история и современность» предназначен для студентов бакалавриата и магистратуры, готовящихся к профессиональной деятельности в сфере языкового образования. В курсе представлен системный обзор эволюции методических направлений — от переводных и прямых методов до современных коммуникативных и альтернативных подходов (TBL, CLIL, CLL, TPR, Silent Way). Особое внимание уделяется сопоставительному анализу методических систем, их научным основаниям, педагогическим возможностям и ограничениям в современной образовательной практике. Курс ориентирован на формирование профессиональных компетенций: умения выбирать и адаптировать методы обучения, проектировать занятия, учитывать цели, контекст и потребности обучающихся. Практическая часть включает интерактивные тесты и задания на образовательной платформе, направленные на развитие аналитических и методическ

В курсе раскрывается сущность, содержание и основные характеристики социально-сихологических явлений и процессов; особенности индивидуального и группового сознания людей. Представлены методологические и теоретические основы социальной психологии как науки; своеобразие проявления взаимодействия, общения и взаимоотношений индивидов в различных социальных группах.

Курс знакомит с закономерностями психического развития и особенностями личности при нарушениях слуха. Программа охватывает теоретические основы дисциплины, сенсорные и когнитивные процессы (внимание, память, мышление, речь), а также социально-эмоциональное развитие и деятельность лиц с нарушенным слухом. Особое внимание уделяется современным подходам к компенсации, вопросам инклюзивного образования, психологического здоровья и организации психологической помощи. Курс носит практико-ориентированный характер: интерактивные задания и тесты формируют компетенции, необходимые для психолого-педагогического сопровождения, диагностики и консультирования в специальном и инклюзивном образовании.

Курс посвящен современным представлениям о процессах в мозге и психологических особенностях нормального старения. В рамках нейропсихологического подхода изучаются изменения когнитивных функций (памяти, речи, пространственно-временного отражения), варианты благополучного старения и синдромальный анализ этих процессов. Особое внимание уделяется практической стороне: освоению методов нейропсихологической диагностики и разработке стратегий когнитивной коррекции и саморегуляции. Результатом обучения является формирование компетенций, необходимых для работы психологом в геронтологической сфере, и построение индивидуальных программ поддержки когнитивного здоровья в позднем возрасте.

Учебный курс посвящен современным направлениям и методам психологической помощи детям, подросткам и их семьям. Курс охватывает широкий спектр подходов — от психоаналитических до постклассических и интегративных моделей — с учетом возрастного развития, семейного контекста и особенностей организации психотерапевтического процесса. Особое внимание уделяется немедицинской модели психотерапии, общим принципам работы в разных подходах, а также оказанию помощи в трудных жизненных ситуациях, включая стресс, аддикции, нарушения пищевого поведения и аутизм.

Комплект состоит из двух компонентов: курса включающего теоретический материал и задания к нему, и практического портфолио по курсу (итоговых тестов по отдельным темам). Образовательный комплект позволяет не только получить информацию по дисциплинам профессиональной подготовки, но и организовать самостоятельную работу студентов, а также ее оценку, что особенно важно при реализации принципов Болонского процесса, на который переходит высшая школа. Для студентов и преподавателей вузов.

Гуманистический подход к образованию требует от психологов и педагогов пристального внимания к изучению природы ребенка. Внутренний мир ребенка с ограниченными возможностями здоровья — нарушениями слуха, зрения, речи, задержкой психического развития, умственной отсталостью, нарушением опорно-двигательного аппарата — сложен. Искусство — средство, которое, будучи формой художественно-эстетического освоения мира, играет существенную роль в формировании художественной культуры ребенка с ОВЗ. В курсе рассматриваются теоретические и практические основы использования в системе специального и инклюзивного образования арттехнологий (педагогических и терапевтических), обеспечивающих врастание в культуру, социализацию ребенка с ограниченными возможностями здоровья посредством искусства; показаны возможности оказания психологической помощи технологиями музыкотерапии, изотерапии, сказкотерапии, танце

Курс знакомит студентов с основными концепциями одаренности и современными подходами к изучению детского таланта. Рассматриваются эволюция представлений о гении, развитие идей интеллектуальной и творческой одаренности, однофакторные и многофакторные модели, а также динамические теории. Особое внимание уделяется психологии развития одаренных детей: когнитивным, психосоциальным и физическим особенностям, феномену гетерохронии и роли образовательной среды. В практической части курса изучаются методы диагностики интеллекта, креативности и художественных способностей, вопросы валидности тестов и альтернативные диагностические подходы. Завершает курс анализ факторов жизненного успеха, роли практического, эмоционального и социального интеллекта, а также педагогических стратегий поддержки и развития одаренных учащихся.

Качество развивающей предметно-пространственной среды дошкольной образовательной организации напрямую влияет на качество образования дошкольников. В данный курс входят теоретические и практико-ориентированные сведения из области проектирования развивающего пространства дошкольной организации.

Курс «Психология стресса» предоставляет целостное понимание природы стресса: от его механизмов и влияния на личность до стратегий поведения и оказания психологической помощи. во всех сферах жизнедеятельности человека (работе, учебе, отношениях, цифровом пространстве) и запросом практики на подготовку специалистов, обладающих современными знаниями и практическими навыками оптимизации неблагоприятных состояний, связанных со стрессами. Соответствует актуальным требованиям федерального государственного образовательного стандарта высшего образования. Для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению «Психология», а также для всех, кто интересуется проблематикой стресса, вопросами преодоления стрессовых ситуаций, проблемой личностных ресурсов.

Курс «Методика обучения обществознанию» представляет собой современное, комплексное введение в теорию и практику преподавания общества в школе и ориентирован на студентов бакалавриата направления «Педагогическое образование». Материал охватывает развитие обществоведческого образования в России и за рубежом, психолого-педагогические основы обучения, проектирование результатов, содержание школьного курса, методы, формы и технологии преподавания, а также профессиональные требования к учителю. Особое внимание уделено актуальным педагогическим технологиям, работе с электронными ресурсами и формированию критического мышления. Каждый раздел сопровождается практикумом и интерактивными заданиями, позволяющими отработать ключевые компетенции будущего преподавателя и подготовиться к реальной профессиональной деятельности.

В курс вошел раздел по общей психологии, в котором психология характеризуется как научная дисциплина, описаны методология и методы психологического исследования, происхождение и развитие психики в филогенезе. Отдельные темы посвящены особенностям психологии личности, воли, характера, памяти, мышления и т. д.

Будущие психологи и педагоги-психологи должны не только сами заниматься развитием себя, но и владеть методами оказания помощи и поддержки, сопровождения людей, вставших на путь саморазвития. Этот курс поможет студентам в изучении психологии саморазвития человека как учебной дисциплины. В курсе дается общая характеристика саморазвития, раскрывается роль человека как субъекта своего жизненного пути и саморазвития. Описываются цели, мотивы, формы, условия и механизмы саморазвития. Отдельные темы посвящены вопросам психологического сопровождения саморазвития на разных возрастных этапах онтогенеза, а также проблемам профессионального саморазвития.

Задача учебника содействовать преподавателю вуза с первых его шагов в создании собственной методической системы. Именно поэтому издание построено как система заданий для индивидуальной или групповой самостоятельной работы. Выполнение этих заданий позволяет усвоить знания о процессах модернизации высшего образования в России и за рубежом; овладеть поисковыми и аналитическими умениями, необходимыми для разработки современных программ высшего образования; проектировочными умениями, которые применяются в процессе преподавания.

Зачастую социология — это не один предмет, а целый цикл дисциплин социологического профиля. Поэтому курс составлен так, чтобы его можно было использовать в разных вузах и на разных факультетах, но в первую очередь на факультетах социологии при изучении методики преподавания этой науки. Автор надеется, что аспиранты, ассистенты профессоров и даже опытные преподаватели смогут использовать его рекомендации по оценке своих занятий и организации образовательного процесса и учебной работы студентов. Для студентов высших учебных заведений, обучающихся по гуманитарным направлениям и специальностям.

В курсе представлены история возникновения и развития специальной психологии и основные теоретические положения данной науки, дан обзор основных научных концепций отечественной специальной психологии. Специальное внимание уделено методологии психологической и психолого-педагогической диагностики нарушений развития у детей дошкольного и школьного возраста. Полно и всесторонне рассмотрены ключевые вопросы организации психолого-педагогической помощи детям с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), организации и предметного содержания психолого-педагогического и психологического обследования детей и подростков с ОВЗ, психолого-педагогического сопровождения обучающихся с проблемами в развитии в учреждениях инклюзивного образования. Отдельный раздел курса посвящен вопросам организации и методики психологической коррекции отклонений в развитии у разных категорий детей и подростков, имеющих н

Фундаментальные направления развития когнитивной психологии, сложившиеся в середине прошлого века и известные как когнитивная революция, стали методологической основой курса психологии познания. Материал выстроен таким образом, что в шестнадцати темах постепенно раскрывается сущность познания как процесса приобретения, формирования, хранения, использования, применения и трансформации знаний.

Курс сочетает фундаментальный научный подход, материалы новейших российских и зарубежных исследований с рассчитанным на широкий круг читателей доступным стилем изложения и акцентом на повседневное применение полученных знаний. Отличительной особенностью данного курса является включенное междисциплинарное исследование проблемы социальной психологии детства. Учебный курс содержит современные исследовательские практики в области достижений прикладной социальной психологии.

В курсе лаконично рассмотрены главные проблемы и основополагающие понятия психологии и педагогики. Включает сведения, являющиеся результатом осмысления многих научных исследований и публикаций по психологии и педагогике; содержит схемы, которые позволяют глубже и быстрее усвоить и запомнить прочитанный материал. После каждой темы приведены вопросы и задания для самоконтроля, в конце книги есть рекомендуемая литература и краткий словарь терминов и понятий.

В данном учебном пособии отражены основные тенденции развития психосоциальной практики, показано влияние психологических теорий на оформление моделей практической социальной работы, намечены основные подходы к консультативной работе со случаем. Большое внимание уделяется практическим заданиям и техникам социально-психологической работы с различными группами населения. Особый акцент сделан на современные психосоциальные теории и методы социальной диагностики с учетом отечественного и мирового опыта работы с клиентами.

Рассматриваются психологические закономерности социального поведения индивидов, массовые процессы, нарушение структуры личности, ролевое поведение и многое другое. Предлагаются практические работы для самостоятельных исследований и изучения собственных психических процессов с целью само-познания и саморазвития. Материал полностью адаптирован для понимания обучающихся, поэтому читатели могут применять полученные знания для своего личностного и профессионального развития, улучшения атмосферы взаимопонимания в среде ближайшего окружения.

Систематическое изучение психологии — неотъемлемая часть отечественного профессионально-педагогического образования. В курсе в общем методологическом плане изложены разделы психологии, изучение которых предусмотрено существующим федеральным государственным образовательным стандартом для педагогических специальностей: общая и социальная психология.

Учебник дает целостное представление о психологических аспектах массовых коммуникаций. В результате освоения материала студент будет уметь анализировать конкретную продукцию массовых коммуникаций с точки зрения психологических механизмов и эффектов ее восприятия и воздействия на зрителя. В приложениях размещены методические материалы, тесты для проверки знаний, темы эссе и вопросы для зачета или экзамена.

Курс содержит описание десяти наиболее распространенных в исследовательской практике методов психологической науки. Материал тем построен по единой схеме, включающей определение сущности того или иного метода, описание его сравнительных преимуществ и ограничений, указание на имеющие разновидности, характеристику этапов и процедур применения. После каждой темы приведены: перечень основных понятий, вопросы для обсуждения, лабораторные работы, с помощью которых можно на практике ознакомиться с началами исследовательской деятельности.

Курс обобщает знания ряда отраслей психологической и педагогической наук, имеющие самое непосредственное отношение к профессиональной и межличностной деятельности. Цель данного курса — приобщить студентов к элементам психологической и педагогической культуры как составляющей общей культуры будущего специалиста. Соответствует актуальным требованиям Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования. Для студентов и преподавателей вузов, учащихся техникумов и колледжей. Может представлять интерес для всех, кто занимается проблемами психологии и педагогики.

Курс поможет студентам получить необходимые знания в области становления социальной помощи в России и за рубежом, эволюционного пути развития основных исторических форм, моделей, институтов помощи и поддержки в мировой цивилизации, а также приобрести навыки культурного диалога, толерантности.

Данное пособие поможет студентам овладеть теоретическими знаниями и методами исследования в области возрастной психологии, изучить возрастную динамику психики человека, онтогенез психических процессов и качеств личности развивающегося человека, закономерности развития психических процессов с привязкой к определенным возрастным периодам. Пособие содержит методические рекомендации по развивающей и коррекционной работе, которые будут полезны для будущих психологов и уже практикующих специалистов.

В учебнике психологическая наука представлена в контекстах основных методологических подходов, специфики психологического знания и принципов психологии, изменения критериев научности и связи психологического объяснения с представлениями о ее предмете и методах исследования. Соотношение теории, закона и методов в психологии раскрывается на фоне динамики представленных в ней парадигм и обсуждения таких центральных проблем, как проблема кризиса (в разных вариантах ее осмысления), особенности психологического понимания и объяснения, стадиальность развития научного знания.

Предлагаемое пособие поможет студентам в решении именно этой задачи применительно к курсу «Общая психология». Структура и содержание издания соответствуют требованиям Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования третьего поколения. Для студентов педагогических, психологических и социальных вузов.