Курс «Прикладная лингвистика» ориентирован на студентов бакалавриата и представляет современное, системное описание практико-ориентированных направлений лингвистики. Особое внимание в учебном курсе уделено деловой, профессиональной и бизнес-коммуникации, межкультурному взаимодействию, юридической и документной лингвистике, а также технологиям автоматической обработки естественного языка. Курс сочетает гуманитарный и технологический подходы, формируя навыки анализа и оптимизации коммуникации в различных профессиональных сферах — от образования и управления до маркетинга и цифровых медиа. Курс включает в себя практические задания, интерактивные тесты и материалы для самопроверки, что обеспечивает поэтапное освоение содержания и развитие прикладных компетенций, востребованных в современной профессиональной деятельности.

Курс «Вторичные тексты в учебно-научной деятельности» посвящен изучению вторичного текста как одного из важнейших каналов современной коммуникации. Его цель — сформировать у студентов умения создавать вторичные тексты для решения коммуникативных задач в учебно-научной и профессиональной деятельности. В первой теме курса рассматривается проблема вторичности в текстообразовании и способы создания вторичных текстов. Вторая тема посвящена их функционированию в академическом дискурсе, третья — в деловом и юридическом. Заключительная тема курса раскрывает проблемы распознавания текстов, сгенерированных с помощью искусственного интеллекта. Теоретический материал сопровождается практическими заданиями разной сложности и интерактивными тестами. Курс адресован студентам бакалавриата, магистратуры, специалитета и программ профессионального образования.

Лекции знаменитого русского языковеда академика Ф. Ф. Фортунатова, предназначенные для студентов Московского университета, представляют собой обобщение его лингвистических исследований и не теряют своего значения как выдающиеся и оригинальные научные труды. В настоящее издание входит курс лекций по фонетике старославянского языка.

В настоящее издание включен труд выдающегося русского лингвиста, ученика И. А. Бодуэна де Куртенэ Е. Д. Поливанова, в котором излагаются основные положения лингвистической концепции автора. Текст печатается по первому изданию: Поливанов Е. Д. Введение в языкознание для востоковедных вузов / Е. В. Поливанов. Л., 1928. Настоящая работа представляет собой общелингвистический курс с учетом особенностей восточных языков. В книге даются вводные понятия по общему языкознанию, излагаются основы лингвистики и общей фонетики с иллюстративным материалом преимущественно из восточных языков.

В курсе последовательно и системно рассказано о развитии отечественного языкознания, рассмотрены теории, методы и принципы изучения языка. Разобраны общие вопросы истории отечественной русистики, история ее сложения, предпосылки научного знания. Даны статьи об известных лингвистах, внесших осязаемый вклад в развитие русистики и языкознания в целом, а также обобщающие теоретические статьи. Показана органическая связь национальных языковедческих школ с культурными переживаниями народа. Курс состоит из двух разделов. В первом разделе приведен материал о развитии русского языкознания с XI до первой половины XIX века, рассмотрены общие вопросы науки. Во втором разделе содержатся очерки об отечественных лингвистах (А. Х. Востоков, А. А. Потебня, А. А. Шахматов, И. А. Бодуэн де Куртенэ, Б. А. Ларин, В. В. Виноградов, М. М. Бахтин и другие), а также статьи, которые подводят итог сделанного и пок

Данный курс о языке как объекте философской мысли и об истории становления языковых теорий в поле философского знания. Основная цель работы состоит в описании языка как объекта философии и раскрытии специфических черт лингвофилософских теорий, начиная с самых ранних попыток человечества осмыслить сущность языка, заканчивая теориями XX—XXI вв. Читатель найдет для себя ответ на множество вопросов, связанных с историей философии и языкознания. Следующий ряд ключевых слов позволяет понять широту лингвофилософских концепций, представленных в данной работе: миф, ритуал, имя, письмо, логос, число, текст, Бог, Слово, вещь, сущность, знак, символ, культура, общество, сигнал, алгоритм, сознание, компьютер, Вселенная. Соответствует актуальным требованиям Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования. Курс представляет интерес для магистрантов и аспирантов филологическ

В книге последовательно представлены этапы развития русского литературного языка как национального языка России. Отдельно рассмотрены изменения, происходившие в стилистике и орфографии в XVIII веке. Для широкого круга читателей.

В темах этого курса последовательно рассматриваются основные понятия языкознания: от теоретических (сущность, особенности человеческого языка как знаковой системы) до прикладных аспектов языкознания. Уделяется внимание соотношению языкознания с различными науками, порождению речи, гипотезам о происхождении языка. Подробно описаны все уровни языка от фонетики до лексики, формы существования языка, язык в историческом развитии, основные языковые семьи мира. В приложении кратко охарактеризованы основные понятия литературоведения и риторики. Для студентов, аспирантов, преподавателей филологических факультетов и факультетов иностранных языков.

«Курс Общей лингвистики» Фердинанда де Соссюра — труд, определивший дальнейшее развитие языкознания XX в. и ставший манифестом нового научного направления — структурализма. Положения Соссюра в отношении различения языка и речи, синхронии и диахронии, природы языкового знака вышли за границы лингвистики и нашли применение в других науках.Настоящая книга представляет собой переиздание перевода 1933 г. и содержит ценные примечания редактора Р. О. Шор и переводчика А. М. Сухотина, расширяющие понимание основного содержания «Курса».Книга адресована лингвистам, филологам, а также всем интересующимся теорией языка.

Книга представляет собой учебник по курсу «История лингвистических учений» для филологических факультетов университетов. Издание рассказывает о возникновении знаний о языке у различных народов, о том, как складывались и развивались основные лингвистические традиции: античная и средневековая европейская, индийская, китайская, арабская, японская. Описано превращение европейской традиции в науку о языке, накопление знаний и формирование научных методов в XVI—XVIII вв. Рассмотрены основные школы и направления языкознания XIX—XX вв., развитие лингвистических исследований в странах Европы, США, Японии и в нашей стране.

Курс раскрывает содержание основных понятий и терминов языкознания, дает обзор основных проблем и методов, подготавливая к усвоению частно- и общелингвистических дисциплин. Содержание курса соответствует актуальным требованиям Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования. Для студентов высших учебных заведений, обучающихся по лингвистическим направлениям.

Передлагаемый учебник раскрывает особенности билингвизма на раличных возрастных этапах, методики и принципы, применяемые при одновременном обучении двум и более языкам. Описаны историю изучения билингвизма, различные типы двуязычия, особенности речевой деятельности детей-билингвов. Рассмотрены этапы овладения языками, тпичные ошибки в их использовании, языковая интерференция. Учебник дополнен заданиями и вопросами, ориентированными на самостоятельный поиск решения актуальных проблем билингвального воспитания.

В настоящем издании публикуются избранные труды выдающегося российского и советского филолога М. М. Покровского, внесшие немалый вклад в теорию и практику семасиологических исследований. В книгу вошли лингвистические исследования и статьи, относящиеся к различным периодам научной деятельности автора, в том числе две диссертации: «Семасиологические исследования в области древних языков» и «Материалы для исторической грамматики латинского языка».

Квантитативная лингвистика — наука, представители которой исследуют язык с помощью точных математических методов и компьютерных программ. Существует она около 50 лет и в настоящий момент является наиболее востребованным и результативным инструментом анализа языка во всех его проявлениях: бытовых, художественных, сакральных и т. д. Она открывает широкие перспективы для выявления особенностей и черт языковых единиц, которые невозможно обнаружить с помощью традиционной гуманитарной методологии. Курс соответствует актуальным требованиям федерального государственного образовательного стандарта высшего образования. Для студентов высших учебных заведений, обучающихся по гуманитарным направлениям.

В книге разрабатывается концепция культурно-языковой контактологии на материале языков и культур дальневосточного региона. Рассматривается роль английского языка (АЯ) как языка-посредника в распространении культуры народов Китая, Кореи и Японии; функции АЯ в этих странах; особенности регионального варианта АЯ, используемого в дальневосточных странах; обогащение лексического состава международного АЯ за счет восточноазиатских заимствований; проблемы перевода восточноазиатских слов с АЯ на русский; раскрывается опосредованная восточноазиатская картина мира, воспринимаемая народами мира через АЯ. Книга адресована языковедам, культурологам, переводчикам, педагогам, тем, кто интересуется проблемами культурно-языковых контактов и кому приходится общаться на АЯ с носителями китайского, корейского и японского языков

В современном мире сосуществуют разные народы и культуры. Все они образуют красочное многообразие межкультурных отношений, которым посвящен настоящий учебник. В нем удачно сочетаются теоретические вопросы и практические примеры развития межкультурной коммуникации. Большое внимание уделено анализу форм и направлений культурного обмена, получившим сегодня особое распространение, выявлению проблем, возникающих в процессе межкультурного общения. Практические задания, предлагаемые авторами, позволяют отрабатывать навыки в области научно-исследовательской, производственно-прикладной и проектной деятельности в сфере межкультурной коммуникации и международного культурного сотрудничества. Авторы стремились учесть и такую важнейшую задачу, как подготовка специалистов для работы в международной среде, которая непосредственно связана с продвижением интересов государства.

Книга является практическим пособием по фонетике для студентов языковых специальностей, изучающих второй или третий иностранный язык. Цель ее — показать в сравнении фонетический строй трех наиболее широко изучаемых языков: английского, немецкого и французского. Сравнительный анализ фонетической системы проводится на различных уровнях: артикуляции, акустической характеристики звуков, изменения звуков в потоке речи, словесного и фразового ударения, слогоделения, интонации. Такой подход к изучению помогает избавиться от различных фонетических отклонений и нежелательного акцента в речи. Соответствует актуальным требованиям Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования. Для студентов высших учебных заведений, обучающихся по гуманитарным направлениям.

Курс лекций знакомит читателя с основными положениями и последними достижениями современного сравнительно-исторического языкознания, в частности индоевропеистики, дает представление о диахроническом и компаративном методах исследования языка, обозначает перспективы дальнейших исследований. Соответствует актуальным требованиям Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования. Для студентов лингвистических направлений, а также преподавателей исторической грамматики различных индоевропейских языков.

Учебник посвящен одному из наиболее увлекательных разделов науки о языке — этимологии. Большое внимание в нем уделяется проблеме родства языков. В первом разделе затронуты основные проблемы этимологии. Здесь рассматривается история зарождения и развития науки, описываются принципы этимологического анализа. Второй раздел содержит подборку практических заданий, при выполнении которых предполагается использование различных видов словарей. В третий раздел включены приложения: хрестоматия (приводятся отрывки из наиболее значимых работ по теории и практике этимологии, прослеживающих историю развития науки), выдержки из этимологических словарей, таблицы звуковых соответствий и др. Все эти материалы помогут студенту в ходе решения исследовательских задач.

Предлагаемое учебное пособие посвящено актуальной как для современного терминоведения проблеме жизни специального термина за пределами собственно научного дискурса, так и для изучения активных процессов, протекающих в сфере современной полидискурсной коммуникации. Предметом исследования является лингвистическая терминология, в основном известная по школьному курсу. Описание 45 таких грамматических, лексических, орфографических и др. терминов-«мигрантов» выполнено на обширном материале, извлеченном из Национального корпуса русского языка (более 30 000 вхождений терминов). Тщательное рассмотрение контекстов-метарефлексивов помогло выявить не только количественное различие миграционных тенденций терминов, но и описать разные по степени глубины процессы их детерминологизации.

Данный курс посвящен разработке лингвокультурологии как отрасли языкознания и практическому применению данной науки для анализа поэтического текста. Соответствует актуальным требованиям федерального государственного образовательного стандарта высшего образования. Курс предназначен для широкого круга филологов — преподавателей, аспирантов, студентов-исследователей — и представителей других гуманитарных профессий.

Учебное пособие посвящено анализу дериватологической мысли в истории языкознания. В нем рассматриваются номинативно-дериватологические представления о слове в филологии, начиная с III тыс. до н. э. до середины XX в. Пособие составлено на широком материале с привлечением примеров из древних текстов. Соответствует актуальным требованиям Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования. Предназначено для студентов и аспирантов, изучающих филологические дисциплины.

В пособии последовательно освещаются главные вопросы и приемы сопоставления языков соответственно типологическим принципам. Общие и специфические черты основных европейских языков выделяются посредством специализированных языков-эталонов. Широта круга сопоставляемых языков служит раскрытию картины языкового многообразия. Соответствует актуальным требованиям Федерального государственного образовательного стандарта высшего образования. Для студентов лингвистических направлений.

Лингвист Александр Константинович Матвеев (1926–2010) – профессор Уральского федерального университета, член-корреспондент Российской академии наук. Этимолог и финноугровед, он сосредоточил свои основные научные интересы на ономастике. Его исследования в области топонимии Русского Севера и Урала базируются на полевых материалах созданной им в 1961 г. Топонимической экспедиции Уральского университета. А. К. Матвеевым разработаны новые методы сбора и интерпретации топонимического материала и поставлена смелая задача использования результатов лингвистического анализа для реконструкции истории и культуры народа. Данная монография в четырех частях посвящена глубинной лингвоэтнической истории Русского Севера.