Татьяна Беляцкая — опытный преподаватель английского языка, автор популярных тренажёров по грамматике — предлагает игровую методику изучения английского.Игровые тренажёры пригодятся и старшим дошкольникам — для подготовки к занятиям английским языком, и школьникам — для освоения и закрепления программы младших классов. В зависимости от уровня подготовки письменные упражнения дети могут делать устно с помощью взрослых.Материал даётся от простого к сложному в лёгкой игровой форме. Лексику помогает освоить визуальный ряд, а многочисленные игры-задания закрепляют правила написания, чтения и основные грамматические конструкции. Все рисунки можно раскрашивать: развитие мелкой моторики положительно влияет не только на речь, но и на внимание, мышление, память. Настольная игра-ходилка поможет повторить и отработать материал с удовольствием, а значит, и запомнить его надёжнее.Слушать правильное звучание слов и практиковать произношение можно с помощью аудиозаписи по QR-коду.

Татьяна Беляцкая — опытный преподаватель английского языка, автор популярных тренажёров по грамматике — предлагает игровую методику изучения английского.Игровые тренажёры пригодятся и старшим дошкольникам — для подготовки к занятиям английским языком, и школьникам — для освоения и закрепления программы младших классов. В зависимости от уровня подготовки письменные упражнения дети могут делать устно с помощью взрослых.Материал даётся от простого к сложному в лёгкой игровой форме. Лексику помогает освоить визуальный ряд, а многочисленные игры-задания закрепляют правила написания, чтения и основные грамматические конструкции. Все рисунки можно раскрашивать: развитие мелкой моторики положительно влияет не только на речь, но и на внимание, мышление, память. Настольная игра-ходилка поможет повторить и отработать материал с удовольствием, а значит, и запомнить его надёжнее.Слушать правильное звучание слов и практиковать произношение можно с помощью аудиозаписи по QR-коду.

Книги серии «Театр своими руками» — это знакомые с детства русские сказки, развивающие занятия и простор для совместного досуга и творчества с детьми. Сказочный театр поможет ребёнку не просто услышать историю, а стать её активным участником.В книге вы найдёте:• 12 творческих иллюстрированных заданий по теме сказки «Волк и козлята»;• 12 вопросов для детей на развитие внимания, памяти и логики;• 9 персонажей и 14 деталей-декораций для вырезания;• картонную сцену для сказочного театра;• театрализованную сказку с выделенными репликами персонажей.Вы открываете дверь в сказочный мир, наполненный теплом и добротой русских народных традиций. Эта книга-театр создана с любовью для вас и ваших детей!

Книги серии «Театр своими руками» — это знакомые с детства русские сказки, развивающие занятия и простор для совместного досуга и творчества с детьми. Сказочный театр поможет ребёнку не просто услышать историю, а стать её активным участником.В книге вы найдёте:• 12 творческих иллюстрированных заданий по теме сказки «Гуси-лебеди»;• 12 вопросов для детей на развитие внимания, памяти и логики;• 6 персонажей и 12 деталей-декораций для вырезания;• картонную сцену для сказочного театра;• театрализованную сказку с выделенными репликами персонажей.Вы открываете дверь в сказочный мир, наполненный теплом и добротой русских народных традиций. Эта книга-театр создана с любовью для вас и ваших детей!

Книги серии «Театр своими руками» — это знакомые с детства русские сказки, развивающие занятия и простор для совместного досуга и творчества с детьми. Сказочный театр поможет ребёнку не просто услышать историю, а стать её активным участником.В книге вы найдёте:• 12 творческих иллюстрированных заданий по теме сказки «Петушок — золотой гребешок»;• 12 вопросов для детей на развитие внимания, памяти и логики;• 4 фигурки и 10 деталей-декораций для вырезания;• картонную сцену для сказочного театра;• театрализованную сказку с выделенными репликами персонажей.Вы открываете дверь в сказочный мир, наполненный теплом и добротой русских народных традиций. Эта книга-театр создана с любовью для вас и ваших детей!

Нотной тетрадью, как известно, пользуются все музыканты — и начинающие, едва умеющие держать в руке карандаш, и опытные, за плечами которых долгие годы обучения музыке. При этом далеко не каждая тетрадь одинаково удобна одним и другим. Например, маленьким музыкантам требуется крупный нотный стан, более опытным — средний и даже мелкий. Предлагаемая нотная тетрадь в этом смысле полностью удовлетворяет потребности юных учеников: благодаря крупному нотному стану они смогут свободно записывать ноты и иные музыкальные знаки как на нотных линиях, так и между ними. Также она снабжена справочным материалом. Тетрадь для нот рекомендуется учащимся младших классов ДМШ и ДШИ.

Образцовые прописи предлагают отработать навыки написания букв и их элементов на примерах слов с непроизносимыми и удвоенными согласными, правописание которых часто вызывает трудности у младших школьников. Сборник поможет не только сформировать устойчивый почерк, но и довести до автоматизма написание слов, тем самым развивая орфографическую зоркость и навыки грамотного письма.Издание ориентировано на учащихся начальной школы.

Математические загадки в стихах, задачки-шутки, считалки и раскраски помогут ребёнку освоить счёт в пределах 10, запомнить образ цифр и их написание. Задания направлены на развитие математических навыков, умственных способностей и формирование устойчивого интереса к занятиям математикой у детей дошкольного возраста.

Ганс Христиан Андерсен (1805-1875) — один из самых знаменитых сказочников мира. Родился в бедной семье башмачника и прачки. Несмотря на трудную жизнь, мальчик с раннего детства был погружён в сказочный мир: отец часто читал ему вслух волшебные сказки, а склонность к фантазиям и мечтательность помогали ему справиться с жизненными невзгодами. В возрасте 14 лет Андерсен отправился в Копенгаген, чтобы, как он сказал матери, «стать знаменитым».Фантастический рассказ «Пешее путешествие от канала Холмен к восточной оконечности Амагера», опубликованный в 1829 году, был благосклонно встречен читающей публикой и принёс писателю известность. В 1833 году Андерсен получил королевский грант и отправился путешествовать. За полтора года он посетил Германию, Швейцарию, Францию и Италию. Путешествие очень вдохновило писателя, и в 1835 году он опубликовывает свой первый сборник сказок. Книга сразу же стала популярной и имела большой успех.Всего Андерсен написал более 160 сказок; в эту книжку мы отобрали 7 произведений, входящих в программы по чтению для 1-4-го классов, утверждённые Министерством просвещения РФ. Здесь вы найдёте и самые популярные и многократно экранизированные сказки писателя («Гадкий утёнок», «Дюймовочка»), и менее известные истории; сказка же «Большой морской змей», несмотря на её познавательность, публикуется сейчас крайне редко.Сказки Андерсена говорят о красоте и разнообразии мира и о великой силе искусства; о мужестве и благородстве души и о неизлечимых человеческих пороках — зависти, алчности и лени; о награде, ожидающей людей с чистым сердцем, и об испытаниях, которые надо переносить достойно, если уж они выпадут на нашу долю. Читайте, удивляйтесь и радуйтесь вместе с героями; вырастайте скорее и помните, что хорошая книга добавит вам стойкости и чуткости и поможет стать смелым, надёжным и счастливым.Для младшего школьного возраста.Тексты произведений приводятся без сокращений.

Оскар Фингал О’Флаэрти Уиллс Уайльд (1854-1900) — знаменитый драматург, поэт и писатель. Родился в семье уважаемого в Ирландии врача, который, помимо профессиональных достижений, был известен тем, что открыл бесплатный медпункт для бедняков, а на досуге писал книги по археологии и ирландскому фольклору. Оскар с детства владел несколькими иностранными языками; окончил школу с золотой медалью и был удостоен Королевской стипендии для дальнейшей учёбы — поступил в Тринити-колледж, а затем и в Оксфорд, где изучал античную литературу. Окончив университет, он переселился в Лондон, где пользовался большой популярностью в свете — остроумный, яркий молодой человек, необычно, но изысканно одетый, с лилией или подсолнухом в руке и зелёной гвоздикой в петлице, всегда приковывал к себе внимание публики, где бы он ни появлялся.Его первая книга — сборник стихов — увидела свет, когда Оскару было 27 лет; шестью годами позже было опубликовано «Кентервильское привидение». Когда у О. Уайльда появились дети, он написал для них немало сказок, составивших два сборника: «»Счастливый принц» и другие сказки» (1888) и «Гранатовый домик» (1891). Эти бередящие душу и завораживающие, прекрасные и печальные истории много лет читают и переиздают во всём мире. Громкая писательская слава пришла к О. Уайльду после публикации талантливого, но скандального романа «Портрет Дориана Грея» (1890). Через два года Уайльд проявил себя как блестящий драматург, создав пьесу «Веер леди Уиндермир»; за ней последовали не менее яркие «Идеальный муж» и «Как важно быть серьёзным».Волшебная сказка О. Уайльда, опубликованная в этой книге, была неоднократно экранизирована: по ней в разных странах мира снято множество фильмов и мультфильмов, а также телесериал. По «Кентервильскому привидению» написаны оперы и поставлены музыкальные спектакли. Чем же эта история так тронула души самых разных людей? В ней рассказывается об ужасающем преступлении и не менее жестоком наказании, но главное — о неожиданном и незаслуженном милосердии, которое пришло спустя 300 лет. Сострадание даже к тому, кто безусловно виновен; жалость; милость; прощение — всё это, оказывается, необходимо. Почему? Да потому что «Любовь сильнее Смерти».Произведение публикуется без сокращений.

Оптико-пространственная дисграфия — стойкое нарушение письменной речи, при котором ребёнок путает буквы, сходные по начертанию, внешнему образу. Её причины — медленное усвоение зрительных образов, трудности пространственного восприятия, а также неоправданно быстрое обучение чтению и письму.Сборник направлен на коррекцию дисграфии через усвоение ребёнком образов букв с помощью ярких рисунков, описаний, заданий на различение схожих букв. Представлены задания, развивающие пространственную ориентировку, зрительное внимание, зрительно-пространственное мышление, что оптимизирует коррекционную работу.В пособии отрабатывается написание заглавных букв, сгруппированных парами или тройками. В каждом уроке задания построены по принципу «от буквы к тексту». Работа с предложениями и текстами ориентирована на развитие речи детей.Пособие рассчитано на младших школьников, занимающихся с педагогом, логопедом, нейропсихологом, а также с родителями.

Оптико-пространственная дисграфия — стойкое нарушение письменной речи, при котором ребёнок путает буквы, сходные по начертанию, внешнему образу. Её причинами чаще всего являются слабое, медленное усвоение зрительных образов, трудности пространственного восприятия, а также неоправданно быстрое обучение чтению и письму.Сборник направлен на коррекцию дисграфии через усвоение ребёнком образов букв с помощью рисунков, описаний, заданий на различение схожих букв. Добавлены упражнения, развивающие пространственную ориентировку, зрительное внимание, зрительно-пространственное мышление, что также способствует коррекционной работе. В пособии отрабатывается написание строчных букв, сгруппированных парами. В каждом уроке задания построены по принципу «от буквы к тексту». Работа с предложениями и текстами стимулирует развитие речи детей.Сборник рассчитан на младших школьников, занимающихся с педагогом, логопедом, нейропсихологом, а также с родителями.

Сборник является современным учебным пособием, предназначенным для использования во 2-х и 3-х классах детских музыкальных школ (ДМШ) и детских школ искусств (ДШИ), в которых синтезатор преподается как первый или же как второй инструмент.К достоинствам сборника относится качественное и почти полное обновление традиционного учебного репертуара с целью приближения его к современной мелодике, гармонии и ритмам, а также к современному музыкально-художественному содержанию, соответствующему специфике синтезатора как эстрадного музыкального инструмента.

Межполушарное взаимодействие — это корректная передача информации из одного полушария головного мозга в другое, что необходимо для развития внимания, памяти, мышления и речи. Поэтому формирование меж-полушарных связей очень важно в детском возрасте, особенно на этапе подготовки к школе.Разработанное на основе нейропсихологических подходов, данное пособие предлагает с помощью рисования двумя руками поочерёдно и одновременно развивать межполушарное взаимодействие и графомоторные навыки. А необходимость рисовать двумя руками одновременно, но по-разному или с разной скоростью помогает формированию различных свойств внимания и нейродинамики.Предлагаемое пособие подойдёт для занятий с детьми от семи лет. Его могут использовать как родители, так и педагоги, психологи и логопеды.

Рабочая тетрадь для детей 5-6 лет знакомит с разнообразными профессиями, способствуя активному развитию внимания, логики и зрительного восприятия. Выполняя задания, ребёнок не только легко тренирует навык чтения, логическое мышление и мелкую моторику, но и узнаёт, кем работают люди вокруг и для чего нужны разные профессии. Книга включает различные упражнения: рисунки по номерам, лабиринты, шифровки по номерам и многое другое. Эти задания помогают ребёнку расширить представления о мире и обществе, а также развить важные для школы умения, такие как речь, и обогатить словарный запас.

В сборнике представлены задания различной сложности для профилактики и коррекции дисграфии на основе нарушения языкового анализа и синтеза у детей от 6 до 12 лет. Такие нарушения связаны с искажением звуко-буквенной и звуко-слоговой структуры слов: замена, недописывание, повторение, пропуск букв, слогов, слов и пр. Также это могут быть нарушения границ между словами в предложении и между самими предложениями.Пособие составлено последовательно: от работы над звуковым анализом до работы с текстами.Уникальность пособия в его многозадачности и многоразовости. С ним можно выполнить более 135 вариантов разных заданий по профилактике и коррекции дисграфии. Дополнительный материал в виде картинок и схем увеличит количество заданий, а значит разнообразит процесс работы.Предназначено для групповой и/или индивидуальной, устной и/или письменной работы. Адресовано учителям-логопедам, учителям начальных классов, родителям детей с предпосылками к дисграфии или стойкими ошибками при письме, связанными с нарушением языкового анализа и синтеза.

Пропись-скороговорка — комплексный тренажёр, направленный не только на формирование устойчивого почерка, но и на отработку чёткости дикции, развитие памяти, орфографической зоркости и навыков грамотного письма. Пишите аккуратно, проговаривайте вслух скороговорку, рассказывайте её наизусть с выражением: так вы будете не только вырабатывать каллиграфический почерк, но и совершенствовать произношение и активизировать память.Пропись-скороговорка полезна не только школьникам, но и взрослым.

В сборник включены кроссворды-кейворды с зашифрованными словами, которые содержат основные орфограммы, изучаемые в курсе начальной школы. Игровые задания помогут детям запомнить правила написания слов с непроизносимыми и звонкими согласными, с разделительными мягким и твёрдым знаками, со сложными буквосочетаниями (ЖИ, ШИ, ЧА, ЩА, ЧУ, ЩУ, ЧК, ЧН, ОРО, ОЛО).
Пособие адресовано ученикам 3-4 классов и их родителям, учителям младшей школы, библиотекарям и организаторам внешкольной и внеклассной работы.

Прописи, будучи одним из направлений работы по развитию интегрированного межполушарного взаимодействия, представляют собой графические задания, построенные на основе активизации визуального (зрительного) и тонкомоторного взаимодействия. Поэтапное выполнение заданий правой, левой рукой, двумя руками одновременно обеспечивает включенность в работу обоих полушарий головного мозга. Благодаря этому формируются межполушарные связи, улучшается взаимодействие и синхронизация работы правого и левого полушарий. Подбор заданий основан на гендерном подходе — с учетом полоролевой принадлежности растущей личности. Тематика создает актуальную развивающую среду через использование сюжетов, которым мальчики 5–6 лет отдают предпочтение (футбол, транспорт, путешествия и т. д.). Книга будет интересна педагогам дошкольных учреждений, а также родителям для домашних занятий с ребенком.

Владимир Леонидович Дуров — знаменитый российский и советский дрессировщик, родоначальник старейшей цирковой династии — родился в Москве полтора века назад. Владимир и его брат Анатолий рано осиротели и воспитывались в семье своего крёстного, который хотел, чтобы они посвятили себя военной карьере. Но у братьев были другие планы, и мальчишки сбежали из дома и присоединились к бродячему цирку, где осваивали ремесло жонглёров, клоунов, акробатов; Владимиру довелось поработать даже «силачом» и фокусником.Братья Дуровы — первые цирковые артисты, которые выступали под своей фамилией, а не под иностранными псевдонимами. Анатолий выбрал карьеру клоуна, а Владимир посвятил себя дрессировке. Он первым в мире ухитрился выдрессировать муравьеда и вывел на арену цирка лисицу без ошейника. Владимир Леонидович успешно работал с животными более 50 видов, и о некоторых из них (слоне, ежах, морских львах и др.) вы узнаете из этой книжки. Владимир Дуров — герой знаменитого рассказа А. П. Чехова «Каштанка». (Эта история произошла на самом деле, вот только собака осталась у дрессировщика.)Владимир Дуров любил своих животных и никогда не мучил их. «Любовь, ласка и лакомство» — вот на чём он строил свою систему дрессуры. Владимир Леонидович написал много книг о своих любимцах, в том числе сборник «Мои звери», несколько рассказов из которого вошли в эту книжку. Здесь вы найдёте истории об умных, смешных и проказливых животных — и о человеке, который любил их и посвятил им свою жизнь и свой талант.Для младшего школьного возраста. Тексты произведений приводятся без сокращений.

В процессе подготовки к школе очень полезно познакомить ребёнка именно с печатной азбукой, не пропуская этот важнейший этап формирования представлений об образе буквы. Тщательная работа над печатными прописями необходима в целях профилактики нарушений при чтении и письме и коррекции дислексии и дисграфии.Необходимое условие для овладения письменной речью — правильная техника письма. В нашем пособии система обучения письму печатных букв и слов происходит в два этапа. Первый — это аналитическое письмо, когда будущий школьник знакомится с печатными буквами русского алфавита, считает количество элементов (деталей) в букве, раскрашивает их, показывает направление письма, обводит контур буквы, лепит или моделирует её из палочек (проволоки). Второй этап — контроль и самоконтроль. Здесь ребёнок должен научиться контролировать руку при письме, следить, чтобы графически буквы были написаны верно: в нужной последовательности, в нужном направлении, в рамках строки. Написанную букву он сверяет с инструкцией-подсказкой, а затем самостоятельно (без опоры на подсказку) пишет буквы в словах по памяти.

Это издание предназначено для детей 3-4 лет для занятий дома и в детском саду. В прописях собраны упражнения для координации движений руки, тренировки пальчиковой моторики, которые также знакомят малышей с английскими буквами и их написанием. Прописи сформируют у ребенка первые навыки каллиграфии и значительно облегчат ему в будущем занятия в школе. Яркие наклейки превратят прописи в увлекательную игру.

Рабочая тетрадь-тренажёр с наклейками направлена на развитие речи и навыка чтения у старших дошкольников 5-6 лет. Материал в пособии разнообразен и способен удерживать внимание ребёнка в течение продолжительного времени. Увлекательные задания перенесут ребёнка в мир сказки, театра, загадок, игры, в любую познавательную страну. Занимательные наклейки, развивая зрительное внимание, мышление и моторику, доставят ребёнку радость и удовольствие от обучения и игры.

В сборник включены 30 занимательных заданий, выполнение которых поможет ученикам 3-4 классов в игровой форме закрепить правописание более чем 170 словарных слов. Тесты-раскраски сделают процесс изучения словарных слов увлекательным и интересным, будут способствовать успешному освоению программы по русскому языку, а также разнообразят досуг детей.Пособие адресовано младшим школьникам и их родителям, учителям начальных классов, педагогам-организаторам внеклассной и внеурочной деятельности детей.