Книги серии «Театр своими руками» — это знакомые с детства русские сказки, развивающие занятия и простор для совместного досуга и творчества с детьми. Сказочный театр поможет ребёнку не просто услышать историю, а стать её активным участником.В книге вы найдёте:• 12 творческих иллюстрированных заданий по теме сказки «Волк и козлята»;• 12 вопросов для детей на развитие внимания, памяти и логики;• 9 персонажей и 14 деталей-декораций для вырезания;• картонную сцену для сказочного театра;• театрализованную сказку с выделенными репликами персонажей.Вы открываете дверь в сказочный мир, наполненный теплом и добротой русских народных традиций. Эта книга-театр создана с любовью для вас и ваших детей!

Книги серии «Театр своими руками» — это знакомые с детства русские сказки, развивающие занятия и простор для совместного досуга и творчества с детьми. Сказочный театр поможет ребёнку не просто услышать историю, а стать её активным участником.В книге вы найдёте:• 12 творческих иллюстрированных заданий по теме сказки «Гуси-лебеди»;• 12 вопросов для детей на развитие внимания, памяти и логики;• 6 персонажей и 12 деталей-декораций для вырезания;• картонную сцену для сказочного театра;• театрализованную сказку с выделенными репликами персонажей.Вы открываете дверь в сказочный мир, наполненный теплом и добротой русских народных традиций. Эта книга-театр создана с любовью для вас и ваших детей!

Книги серии «Театр своими руками» — это знакомые с детства русские сказки, развивающие занятия и простор для совместного досуга и творчества с детьми. Сказочный театр поможет ребёнку не просто услышать историю, а стать её активным участником.В книге вы найдёте:• 12 творческих иллюстрированных заданий по теме сказки «Заюшкина избушка»;• 12 вопросов для детей на развитие внимания, памяти и логики;• 6 персонажей и 9 деталей-декораций для вырезания;• картонную сцену для сказочного театра;• театрализованную сказку с выделенными репликами персонажей.Вы открываете дверь в сказочный мир, наполненный теплом и добротой русских народных традиций. Эта книга-театр создана с любовью для вас и ваших детей!

Книги серии «Театр своими руками» — это знакомые с детства русские сказки, развивающие занятия и простор для совместного досуга и творчества с детьми. Сказочный театр поможет ребёнку не просто услышать историю, а стать её активным участником.В книге вы найдёте:• 12 творческих иллюстрированных заданий по теме сказки «Кот и лиса»;• 12 вопросов для детей на развитие внимания, памяти и логики;• 6 персонажей и 12 деталей-декораций для вырезания;• картонную сцену для сказочного театра;• театрализованную сказку с выделенными репликами персонажей.Вы открываете дверь в сказочный мир, наполненный теплом и добротой русских народных традиций. Эта книга-театр создана с любовью для вас и ваших детей!

Книги серии «Театр своими руками» — это знакомые с детства русские сказки, развивающие занятия и простор для совместного досуга и творчества с детьми. Сказочный театр поможет ребёнку не просто услышать историю, а стать её активным участником.В книге вы найдёте:• 12 творческих иллюстрированных заданий по теме сказки «Петушок и бобовое зёрнышко»;• 12 вопросов для детей на развитие внимания, памяти и логики;• 6 персонажей и 16 деталей-декораций для вырезания;• картонную сцену для сказочного театра;• театрализованную сказку с выделенными репликами персонажей.Вы открываете дверь в сказочный мир, наполненный теплом и добротой русских народных традиций. Эта книга-театр создана с любовью для вас и ваших детей!

Нотной тетрадью, как известно, пользуются все музыканты — и начинающие, едва умеющие держать в руке карандаш, и опытные, за плечами которых долгие годы обучения музыке. При этом далеко не каждая тетрадь одинаково удобна одним и другим. Например, маленьким музыкантам требуется крупный нотный стан, более опытным — средний и даже мелкий. Предлагаемая нотная тетрадь в этом смысле полностью удовлетворяет потребности юных учеников: благодаря крупному нотному стану они смогут свободно записывать ноты и иные музыкальные знаки как на нотных линиях, так и между ними. Также она снабжена справочным материалом. Тетрадь для нот рекомендуется учащимся младших классов ДМШ и ДШИ.

Нотной тетрадью, как известно, пользуются все музыканты — и начинающие, едва умеющие держать в руке карандаш, и опытные, за плечами которых долгие годы обучения музыке. При этом далеко не каждая тетрадь одинаково удобна одним и другим. Например, маленьким музыкантам требуется крупный нотный стан, более опытным — средний и даже мелкий. Предлагаемая нотная тетрадь в этом смысле полностью удовлетворяет потребности юных учеников: благодаря крупному нотному стану они смогут свободно записывать ноты и иные музыкальные знаки как на нотных линиях, так и между ними. Также она снабжена справочным материалом. Тетрадь для нот рекомендуется учащимся младших классов ДМШ и ДШИ.

Нотной тетрадью, как известно, пользуются все музыканты — и начинающие, едва умеющие держать в руке карандаш, и опытные, за плечами которых долгие годы обучения музыке. При этом далеко не каждая тетрадь одинаково удобна одним и другим. Например, маленьким музыкантам требуется крупный нотный стан, более опытным — средний и даже мелкий. Предлагаемая нотная тетрадь в этом смысле полностью удовлетворяет потребности юных учеников: благодаря крупному нотному стану они смогут свободно записывать ноты и иные музыкальные знаки как на нотных линиях, так и между ними. Также она снабжена справочным материалом. Тетрадь для нот рекомендуется учащимся младших классов ДМШ и ДШИ.

Математические загадки в стихах, задачки-шутки, считалки и раскраски помогут ребёнку освоить счёт в пределах 10, запомнить образ цифр и их написание. Задания направлены на развитие математических навыков, умственных способностей и формирование устойчивого интереса к занятиям математикой у детей дошкольного возраста.

В нашем издании представлены ключи-секреты, с помощью которых ребёнок научится легко и быстро умножать числа от 1 до 10 и выучит таблицу умножения назубок. А зубрить при этом ничего не придётся! Вместе с котёнком по имени Икс и морскими крабиками ребёнок будет зачитывать секреты из древнего свитка и приобретёт уникальный и, главное, универсальный вычислительный инструмент к каждому столбику таблицы умножения.Пособие предназначено для прогрессивных педагогов, активных родителей, а также тех, кто не понимает, с чего вообще начать обучение, как мотивировать ребёнка на такие занятия и как преодолеть сложности с применением таблицы умножения.

Ганс Христиан Андерсен (1805-1875) — один из самых знаменитых сказочников мира. Родился в бедной семье башмачника и прачки. Несмотря на трудную жизнь, мальчик с раннего детства был погружён в сказочный мир: отец часто читал ему вслух волшебные сказки, а склонность к фантазиям и мечтательность помогали ему справиться с жизненными невзгодами. В возрасте 14 лет Андерсен отправился в Копенгаген, чтобы, как он сказал матери, «стать знаменитым».Фантастический рассказ «Пешее путешествие от канала Холмен к восточной оконечности Амагера», опубликованный в 1829 году, был благосклонно встречен читающей публикой и принёс писателю известность. В 1833 году Андерсен получил королевский грант и отправился путешествовать. За полтора года он посетил Германию, Швейцарию, Францию и Италию. Путешествие очень вдохновило писателя, и в 1835 году он опубликовывает свой первый сборник сказок. Книга сразу же стала популярной и имела большой успех.Всего Андерсен написал более 160 сказок; в эту книжку мы отобрали 7 произведений, входящих в программы по чтению для 1-4-го классов, утверждённые Министерством просвещения РФ. Здесь вы найдёте и самые популярные и многократно экранизированные сказки писателя («Гадкий утёнок», «Дюймовочка»), и менее известные истории; сказка же «Большой морской змей», несмотря на её познавательность, публикуется сейчас крайне редко.Сказки Андерсена говорят о красоте и разнообразии мира и о великой силе искусства; о мужестве и благородстве души и о неизлечимых человеческих пороках — зависти, алчности и лени; о награде, ожидающей людей с чистым сердцем, и об испытаниях, которые надо переносить достойно, если уж они выпадут на нашу долю. Читайте, удивляйтесь и радуйтесь вместе с героями; вырастайте скорее и помните, что хорошая книга добавит вам стойкости и чуткости и поможет стать смелым, надёжным и счастливым.Для младшего школьного возраста.Тексты произведений приводятся без сокращений.

Оптико-пространственная дисграфия — стойкое нарушение письменной речи, при котором ребёнок путает буквы, сходные по начертанию, внешнему образу. Её причинами чаще всего являются слабое, медленное усвоение зрительных образов, трудности пространственного восприятия, а также неоправданно быстрое обучение чтению и письму.Сборник направлен на коррекцию дисграфии через усвоение ребёнком образов букв с помощью рисунков, описаний, заданий на различение схожих букв. Добавлены упражнения, развивающие пространственную ориентировку, зрительное внимание, зрительно-пространственное мышление, что также способствует коррекционной работе. В пособии отрабатывается написание строчных букв, сгруппированных парами. В каждом уроке задания построены по принципу «от буквы к тексту». Работа с предложениями и текстами стимулирует развитие речи детей.Сборник рассчитан на младших школьников, занимающихся с педагогом, логопедом, нейропсихологом, а также с родителями.

Михаил Евграфович Салтыков (1826-1889), впоследствии взявший псевдоним Николай Щедрин, — известнейший русский сатирик XIX века. Писатель родился в дворянской семье и до десятилетнего возраста, как это было принято, обучался на дому, а затем поступил в Московский дворянский институт. Вскоре, как один из лучших учеников, был переведён в Царскосельский лицей; государство полностью оплачивало его обучение и проживание там. Михаил много писал и рано начал публиковаться: юноше было всего 15 лет, когда несколько его стихотворений были напечатаны в ежемесячном журнале, выходившем в Петербурге. Впрочем, сам он не считал свои стихи талантливыми и вскоре бросил поэзию. Поступил на государственную службу, но по-прежнему увлекался литературой, много читал, писал прозу. Первая его повесть увидела свет в 1847 году, а вторая, под названием «Запутанное дело» (1848), привлекла внимание цензуры, следившей за печатным словом, и сочинитель был выслан в Вятку. Там он продолжал служить чиновником; смог покинуть Вятку лишь в 1855 году. Уже на следующий год в популярном журнале «Русский вестник» начали публиковаться его «Губернские очерки» (под псевдонимом Щедрин), и Михаил Евграфович быстро стал одним из самых любимых писателей России. Он обличал несправедливость крепостного строя, алчность и невежество чиновников, эгоизм и бездуховность современников, излагая свои наблюдения в сатирической форме.В школьные программы по чтению и по литературе для младших и средних классов в обязательном порядке входят сказки М. Е. Салтыкова-Щедрина (всего их более 30). Эти сказки очень необычны по форме: их герои — животные, как обычно бывает в баснях, но автор часто переключается с «зоологических» деталей на описание реальных исторических событий и нравов современного ему общества; смело использует гротеск, доводя ситуации до абсурда; ведёт повествование от лица рассказчика, который не критикует сложившиеся порядки, а считает их само собой разумеющимися, — тем неожиданнее и острее выводы, которые читатель делает из его горькой сатиры.В эту книгу вошли три наиболее популярные сказки М. Е. Салтыкова-Щедрина, предлагаемые школьной программой для юного читателя. Язык сатирика сложен даже для восприятия взрослого: тут много устаревших слов и выражений, канцелярских оборотов, казённых формулировок, малопонятных сегодня отсылок и замечаний, — а потому составители этого сборника снабдили его сотней разъяснений и примечаний. Надеемся, что это поможет читателям получить истинное удовольствие от знакомства с творчеством великолепного и беспощадного русского сатирика.Для младшего и среднего школьного возраста.Тексты произведений приводятся без сокращений.

«My First GrammarBook: времена глаголов» — это пособие, включающее комплексные занятия, направленные на формирование базовых навыков использования английской грамматики в письменной и устной речи. Каждый урок состоит из объяснения, примеров употребления времён и интересных заданий.Понимание правил образования временных форм и знание контекста, в котором необходимо использовать ту или иную форму, поможет ребёнку сдать тест, написать связный текст, развить лингвистическое мышление и достичь отличных результатов в обучении.Пособие предназначено детям младшего школьного возраста для самостоятельных занятий дома и индивидуальных занятий с педагогом.

Книга содержит 34 упражнения с ритмовыми картами, разработанными с учетом самых распространенных нейропсихологических нарушений внимания у детей от 4 лет и старше: низкая концентрация и уменьшение объема внимания, трудности с самоконтролем и усидчивостью, недостаточная переключаемость внимания и т. п.В результате выполнения упражнений с ритмовыми картами совершенствуются навыки, необходимые для восстановления и/или развития высших психических функций, таких как память, мышление, восприятие, точность и плавность движений, регуляция и самоконтроль, а также исчезают дефекты акустического восприятия, что важно для развития речи. Упражнения с цифрами, символами и фигурами на ритмовых картах формируют пространственную ориентировку, повышают способность переключаться с одной задачи на другую, тормозить неадекватные импульсивные реакции, ломать стереотипы и быть гибче в мышлении.

В сборнике представлены задания различной сложности для профилактики и коррекции аграмматического письма у детей от 6 до 12 лет. Такие нарушения связаны с несформированностью грамматического строя речи, морфологических и синтаксических обобщений. Проявляется это в неправильном словообразовании, неверном склонении по родам, падежам, числам, нарушении согласованности слов в предложении, неточном выражении мыслей, недостаточной связности изложения.Пособие составлено по трём основным направлениям работы с данным видом нарушения письма: работа над словоизменением и словообразованием, работа над предложениями и работа над текстом.Предназначено для групповой и/или индивидуальной устной и/или письменной работы. Адресовано учителям-логопедам, учителям начальных классов, родителям детей с предпосылками к дисграфии или стойкими аграмматическими ошибками на письме.

Успешность усвоения детьми математических понятий и простейших операций зависит от многих факторов. Задания, предложенные в сборнике, составлены с учетом формирования головного мозга и направлены на создание предпосылок для успешного усвоения математических понятий и операций. Главная цель тренажёра — формирование зрительного восприятия, логического мышления, пространственных представлений, а также развитие факторов регуляции, программирования и контроля.Сборник ориентирован на детей младшего школьного возраста.

Типичные ошибки письма при оптической дисграфии: искажение букв при письме (нарушения пространственного соотношения буквенных элементов, «зеркальное» письмо), замена и смешение графически сходных букв (по оптическому сходству). Пособие направлено на устранение этих нарушений. Пособие предназначено для совместных занятий наставника и ученика.

В сборник включены кроссворды-кейворды с зашифрованными словами, которые содержат основные орфограммы, изучаемые в курсе начальной школы. Игровые задания помогут детям запомнить правила написания слов с непроизносимыми и звонкими согласными, с разделительными мягким и твёрдым знаками, со сложными буквосочетаниями (ЖИ, ШИ, ЧА, ЩА, ЧУ, ЩУ, ЧК, ЧН, ОРО, ОЛО).
Пособие адресовано ученикам 3-4 классов и их родителям, учителям младшей школы, библиотекарям и организаторам внешкольной и внеклассной работы.

Серия книг для детей 5-6 лет содержит эффективную методику поиска заданных букв, слов, цифр и геометрических фигур, которая способствует активному развитию внимания, логики, зрительного восприятия. С помощью этих заданий ребёнок легко и быстро осваивает буквы, тренирует навык чтения, запоминает цифры и геометрические фигуры. В книгах приведены разнообразные виды упражнений: квадраты, букволенты, шифровки по цифрам и многое другое. Сопутствующие задания позволят расширить знания об окружающем мире и развить речь.

Прописи, будучи одним из направлений работы по развитию интегрированного межполушарного взаимодействия, представляют собой графические задания, построенные на основе активизации визуального (зрительного) и тонкомоторного взаимодействия. Поэтапное выполнение заданий правой, левой рукой, двумя руками одновременно обеспечивает включенность в работу обоих полушарий головного мозга. Благодаря этому формируются межполушарные связи, улучшается взаимодействие и синхронизация работы правого и левого полушарий. Подбор заданий основан на гендерном подходе — с учетом полоролевой принадлежности растущей личности. Тематика создает актуальную развивающую среду через использование сюжетов, которым мальчики 5–6 лет отдают предпочтение (футбол, транспорт, путешествия и т. д.). Книга будет интересна педагогам дошкольных учреждений, а также родителям для домашних занятий с ребенком.

Сегодня многие педагоги и родители знают, что полушария головного мозга человека отвечают за разные процессы и функции, но мало кому известно, что в разные возрастные периоды ведущая роль переходит от одного полушария к другому. Это обеспечивает формирование межполушарных связей, необходимых для тесного взаимодействия правой и левой половин мозга, что в конечном счёте влияет на развитие личностных особенностей, эмоциональную стабильность и обучаемость человека.Разработанное на основе нейропсихологических подходов, данное пособие предлагает с помощью рисования и письма двумя руками поочерёдно и одновременно развивать межполушарное взаимодействие и графо-моторные навыки детей.Предлагаемое пособие подойдёт для занятий с детьми от шести лет. Его могут использовать как родители, так и педагоги, психологи и логопеды.

Владимир Леонидович Дуров — знаменитый российский и советский дрессировщик, родоначальник старейшей цирковой династии — родился в Москве полтора века назад. Владимир и его брат Анатолий рано осиротели и воспитывались в семье своего крёстного, который хотел, чтобы они посвятили себя военной карьере. Но у братьев были другие планы, и мальчишки сбежали из дома и присоединились к бродячему цирку, где осваивали ремесло жонглёров, клоунов, акробатов; Владимиру довелось поработать даже «силачом» и фокусником.Братья Дуровы — первые цирковые артисты, которые выступали под своей фамилией, а не под иностранными псевдонимами. Анатолий выбрал карьеру клоуна, а Владимир посвятил себя дрессировке. Он первым в мире ухитрился выдрессировать муравьеда и вывел на арену цирка лисицу без ошейника. Владимир Леонидович успешно работал с животными более 50 видов, и о некоторых из них (слоне, ежах, морских львах и др.) вы узнаете из этой книжки. Владимир Дуров — герой знаменитого рассказа А. П. Чехова «Каштанка». (Эта история произошла на самом деле, вот только собака осталась у дрессировщика.)Владимир Дуров любил своих животных и никогда не мучил их. «Любовь, ласка и лакомство» — вот на чём он строил свою систему дрессуры. Владимир Леонидович написал много книг о своих любимцах, в том числе сборник «Мои звери», несколько рассказов из которого вошли в эту книжку. Здесь вы найдёте истории об умных, смешных и проказливых животных — и о человеке, который любил их и посвятил им свою жизнь и свой талант.Для младшего школьного возраста. Тексты произведений приводятся без сокращений.

В процессе подготовки к школе очень полезно познакомить ребёнка именно с печатной азбукой, не пропуская этот важнейший этап формирования представлений об образе буквы. Тщательная работа над печатными прописями необходима в целях профилактики нарушений при чтении и письме и коррекции дислексии и дисграфии.Необходимое условие для овладения письменной речью — правильная техника письма. В нашем пособии система обучения письму печатных букв и слов происходит в два этапа. Первый — это аналитическое письмо, когда будущий школьник знакомится с печатными буквами русского алфавита, считает количество элементов (деталей) в букве, раскрашивает их, показывает направление письма, обводит контур буквы, лепит или моделирует её из палочек (проволоки). Второй этап — контроль и самоконтроль. Здесь ребёнок должен научиться контролировать руку при письме, следить, чтобы графически буквы были написаны верно: в нужной последовательности, в нужном направлении, в рамках строки. Написанную букву он сверяет с инструкцией-подсказкой, а затем самостоятельно (без опоры на подсказку) пишет буквы в словах по памяти.