Пособие ориентировано на изучение лексики в языке региона на территориях бытования донских, смешанных и украинских говоров. Приводимые тексты отражают устную разговорную речь диалектоносителей в пунктах проживания русских и украинцев – коренных жителей и переселенцев, их потомков, представителей смешанных семей. Лингвистические сведения и культурологическая информация, система тестовых и контрольных заданий способствуют формированию навыков анализа лексики в ее региональном своеобразии, умений самостоятельно работать с языковыми фактами по заданным параметрам и осмысливать филологический материал о близкородственных славянских языках.Адресовано обучающимся по направлению «Филология» при освоении курсов лексикологии и русской диалектологии. Книга представляет интерес для широкого круга читателей, которых интересуют проблемы сохранения живого слова и народной речевой культуры.

С каким мифом мы прощаемся? Если пишущий обнаруживает во фразе беспорядок слов, приводящий к искажению смысла, то он сразу же стремится найти лучший порядок. В таких случаях перестановка слов обычно представляется наиболее целесообразным и даже единственно возможным способом устранения ошибки. Различные пособия по стилистике, культуре речи, литературному редактированию также подталкивают в подобных случаях к перестановке слов. Эта установка — лингвистический миф. В реальной практике устранить дефекты словорасположения удается чаще всего не перестановкой слов, а альтернативными способами: вставкой лексического усилителя, заменой слова, вычеркиванием какого-то элемента, разделением предложения на два… В книге на основе специального исследования охарактеризованы эффективные приемы устранения различных типов беспорядка слов, определены области их применения. Система этих приемов помогает пишущему найти оптимальные способы выхода из затруднительной ситуации, обусловленной беспорядком слов. Успешное преодоление подобных коммуникативных неудач способствует совершенствованию межличностной и массовой коммуникации. Суммарная ценность альтернативных способов устранения беспорядка слов чрезвычайно высока. Они выручат пишущего значительно чаще, чем перестановка слов, положенная в основу теории актуального членения и претендующая на универсальность.Для cтудентов и преподавателей вузов, учащихся колледжей, старших классов средних школ, лицеев, гимназий с углубленным изучением русского языка, для языковедов, психологов, психолингвистов, редакционно-издательских работников — всех, кого интересуют вопросы повышения культуры письменной речи, кто учится или учит строить текст.

Книга известного лингвиста содержит 750 оригинальных задач по русскому языку, распределенных между четырьмя тематическими разделами. Вторую часть книги составляют ответы (решения задач), распределенные по тем же разделам. Основой для задач послужили тексты русской художественной литературы, торговой рекламы, кинофильмов, факты живой разговорной речи, а также пословицы и крылатые слова. В конце книги приводится термино-логический словарь.Задачи призваны освежить в памяти школьную и вузовскую программу по русскому языку, активизировать языковые наблюдения и навыки логического анализа и в целом расширить лингвистический кругозор читателей.Для учащихся старших классов, студентов, учителей-словесников и преподавателей вузов. Сборник может быть использован для внеаудиторной работы, при проведении олимпиад и конкурсов, а также в целях самообразования.

В монографии рассматривается проблема формирования межкультурной компетенции в процессе литературного образования при изучении художественного произведения. В исследовании автор освещает эволюцию понятия «межкультурная компетенция», представляет своё видение и понимание понятий «этнофилологическая компетенция», «межкультурное сознание»; раскрывает содержание межкультурной компетенции, ориентированной на художественную литературу, и предлагает концепцию педагогической модели формирования межкультурной компетенции на основе изучения художественных текстов всемирной литературы. В книге представлены разработанные критерии и уровни сформированности межкультурной компетенции у студентов-филологов, продемонстрирован опыт практической реализации процесса формирования межкультурной компетенции при обучении / изучении всемирной литературы. Предложенная методика может быть успешно использована и в процессе преподавания родной литературы.Для преподавателей высших и доуниверситетских учебных заведений, аспирантов / докторантов, магистров филологических факультетов и других гуманитарных специальностей.

Коллективная монография «Теоретические и методические основы профессиональной подготовки переводчиков» представляет собой попытку осмысления накопленного опыта представителей Пермской школы перевода в области обучения профессиональной переводческой деятельности.Для преподавателей, аспирантов, исследователей перевода и переводческой деятельности, студентов и всех, кто интересуется проблемами дидактики перевода.

Монография посвящена анализу особенностей художественного мышления как проявления лиризма в дискурсивном модусе. Инструмент анализа — рассмотрение содержания и функций вопросов, вопрошаний и вопросительных конструкций в поэтической рефлексии. Предлагается классификация функций и методология анализа, учитывающая творческую индивидуальность автора. Объект описания — лирика, представляющая целостную картину мира и поэта как исследователя динамического всеединства или эвристической неопределенности. Рассмотрены художественные системы И. Жданова, Г. Сапгира, Ф. Тютчева, А. Прасолова, Е. Боярских, М. Степановой.Для студентов, аспирантов и преподавателей филологических факультетов вузов.

Очень трудно овладеть полезным, но весьма сложным умением выбора правильного артикля. У учащегося могут возникнуть проблемы, поскольку подбор нужного артикля зависит как от значения, так и от грамматической формы существительного, им определяемого. Материал, изложенный в книге поможет разрешить эту грамматическую задачу. Он сопровождается многочисленными примерами из современной художественной литературы, журналов и газет. Пособие предусматривает повторение и закрепление основных правил употребления артиклей. Для контроля усвоения грамматического материала предлагаются тесты и упражнения различной степени трудности. В конце книги есть ключи, благодаря которым учащиеся смогут самостоятельно проверить свои знания, проанализировать ошибки и выработать навыки употребления артиклей.Для студентов вузов, преподавателей и всех изучающих английский язык.Learn to master the useful but tricky skill of how to choose the right article. As a non-native speaker of English, you may have trouble with articles because unlike true adjectives, the choice of what article to use is dependent on both the meaning and the grammatical form of the particular noun they modify. The book helps you untangle this grammar puzzle with explanations of how they should be treated and used. And of course you will get a lot of exercise opportunities to practice your new skills.

Дисциплина «Введение в научную коммуникацию» входит в перечень обязательных дисциплин и ставит целью ознакомить студентов с основными языковыми параметрами современной англоязычной устной и письменной научной коммуникации. В рамках курса рассматриваются лингвистические особенности научного дискурса на всех уровнях языковой системы с учетом экстралингвистических факторов, сопровождающих ситуацию англоязычной академической коммуникации. Кроме того, данный курс направлен на развитие у студентов практических навыков использования английского языка в профессиональной и научной деятельности.Для студентов старших курсов, обучающихся по программам бакалавриата по направлениям «Филология» и «Лингвистика».

Учебное пособие включает материал теоретического и практического характера, освещает литературный процесс 30-х годов. В центре внимания художественное, публицистическое и философское осмысление событий первой половины ХХ века.Для студентов бакалавриата очной и заочной формы обучения.

Опираясь на разбор сюжета, метафор и мотивов в пьесах Шекспира, прежде всего в «Гамлете», автор разрабатывает оригинальную литературоведческую концепцию театральности. В ней делается акцент на персонаже, который видит мир глазами автора-драматурга, режиссера и актера. В свете поэтики театральности Гамлет неожиданно предстает перед читателем в роли Homo scribens — Человека пишущего, создателя письменных текстов для театра.Для филологов, студентов творческих и гуманитарных вузов, режиссеров, драматургов и актеров, а также всех любителей литературы и театра, которым интересно, как сделаны пьесы Шекспира.

В учебном пособии «Активные процессы в русском языке новейшего периода», которое подготовлено в рамках совместного научного и образовательного проекта российских и венгерских ученых, представляющих соответственно ННГУ им. Н.И. Лобачевского (Нижний Новгород, Россия) и Университет им. Л. Этвёша (Будапешт, Венгрия), на широком и разнообразном языковом материале описаны наиболее значимые активные процессы в лексике, словообразовании, морфологии и синтаксисе русского языка новейшего периода. Предложено концептуальное осмысление инновационных тенденций в современном русском языке как определенных форматов знания о действительности в условиях новых коммуникативных потребностей с позиций востребованных в современной междисциплинарной парадигме гуманитарного знания лингвокогнитивного и лингвопрагматического подходов. Каждый из разделов учебного пособия сопровождается списком литературы и системой вопросов и заданий.Для магистрантов, аспирантов и преподавателей русского языка как родного и как иностранного в высшей школе в России и за рубежом, учителей средней школы и работников культурно-просветительских организаций, а также для всех, кто интересуется проблемами функционирования и развития современного русского языка.

В книге рассматриваются проблемы психогенетики — нового направления в науке, пограничной области знания между психологией и генетикой. Представлены основные задачи современной психологической генетики: изучать, как реагируют на новые ситуации люди с разными генотипами, разрабатывать методы анализа поведения человека, его интеллекта.Для студентов и преподавателей психологических факультетов вузов.

Игротерапия особенно актуальна сейчас, поскольку современные дети разучились играть. Книга состоит из четырех частей. В первой части изложены теоретические представления об игре. Во второй части описаны два основных компонента игротерапии: позиции, которые занимает терапевт, и игрушки, используемые в терапии. Последняя часть посвящена описанию нескольких случаев из игротерапевтической практики автора, работы с конкретными детьми. В Приложении приводится список игровых действий, которые могут проявляться в игротерапии в виде устойчивого паттерна, осуществляемого с разными игрушками.Для студентов, аспирантов и преподавателей психологических факультетов вузов, практикующих детских психологов и психотерапевтов, а также для специалистов, работающих с взрослыми клиентами.

Субъективное отрицание представлено как элемент русской речи, специфической чертой которой является расширенная зона несогласия. В книге рассматриваются средства (эксплицитные и имплицитные) и способы выражения семантики субъективного отрицания с точки зрения возможной интенсификации экспрессии отрицания.Через обращение к теме субъективного отрицания в русском языке конкретизируются особенности «мыслечувствования» русского и вьетнамского народов.Для студентов, аспирантов и преподавателей филологических факультетов вузов.

Основой для материалов пособия послужил оригинальный текст рассказов А. Дойла, составляющих сборник «Приключения Шерлока Холмса». Каждому рассказу посвящен отдельный раздел пособия (Unit), который представляет собой относительно самостоятельный учебно-методический модуль. Такая структура пособия позволяет пре подавателю дозировать объем чтения, предлагаемый студентам. Каждый раздел рассчитан на четыре часа аудиторной работы и прибли зительно столько же часов предварительной домашней са мостоятельной работы студентов над чтением и упражнениями. Для удобства работы с пособием все разделы сформированы по единому принципу и включают идентичные по характеру упражнения.Для использования на занятиях по домашнему чтению на 1—2 курсах бакалавриата лингвистических направлений подготовки (ан глийский язык), а также для всех самостоятельно изучающих английский язык и художественную литературу, чей уровень вла дения языком приблизительно может быть определен по шкале Совета Ев ропы CEFR как B2.

Пособие состоит из двух частей: первая часть — новелла “Lost Love”, написанная на английском языке; вторая часть — упражнения, которые способствуют глубокому усвоению материала. Автор уделяет много внимания стратегии чтения, дает рекомендации, как работать с названием книги, как и где искать ключевые слова и предложения и т.д. Автор также объясняет, как писать различные виды сочинений. В конце английского текста представлены англо-русский словарь, подробный перечень употребляемых грамматических моделей и список дискуссионных тем.Пособие предназначено для использования на занятиях по чтению на факультетах или отделениях английского языка, а также подойдет для тех, кто изучает английский язык самостоятельно.

В данной работе приводятся с доказательствами некоторые результаты об арифметических кольцах и модулях со свойствами продолжения эндоморфизмов или автоморфизмов. Ключевые слова: арифметическое кольцо, дистрибутивный модуль, плоский модуль, локализация по максимальному идеалу, кольцо Безу эрмитово кольцо, эндоморфизм-продолжаемый модуль, автоморфизм-продолжаемый модуль, автоморфизм-инвариантный модуль, квазиинъективный модуль, строго полупервичное кольцо.Для студентов и аспирантов математических факультетов высших учебных заведений и научных работников.

В настоящей монографии впервые в отечественном переводоведении описывается целостная теория апории «переводимости — непереводимости» как неотъемлемой части современной науки о переводе. Показано, как инновационная «дискурсивно-игровая парадигма перевода» на базе авторского «когнитивно-герменевтического методологического стандарта» оптимально способствует реализации любого вида межъязыкового посредничества. Установлены реальные пути достижения коммуникативно-переводческого результата, базирующиеся на органическом сочетании «закономерных переводческо-языковых соответствий» всех степеней с «вольным набором» личностно-манипулятивных способов и приемов квазиперевода путем нейтрализации «непереводимостей» оригиналов различных текстотипов и их жанров на материале ряда европейских и восточных языков с целью достижения «форенизированной» или «доместифицированной» коммуникации.Работа предназначена для специалистов в области переводоведения и соответствующих социально-гуманитарных наук, аспирантов, магистрантов и студентов лингвистических университетов, а также всех лиц, интересующихся проблемами перевода.The monograph (for the first time in the modern history of translation studies both in Russia and abroad) outlines the holistic approach to investigating the “translatability — untranslatability aporia” as an integral part of translation methodology. The work is aimed at illustrating the way the innovative “translation discursive-game paradigm” on the basis of the author’s “cognitive-hermeneutic methodological standard” optimally contributes to any kind of interlingual communication. The effective methods at achieving an adequate communicative and translation result are based on the organic combination of “regular linguistic correspondences” of all degrees and “free set” of manipulative personal rendering methods and quasi-translation techniques with the purpose to assimilate the original text to the target some European and Oriental languages and their cultures by means of either domestication or forenization.The monograph is intended for specialists in the field of translation studies and relevant humanities as well as for graduate students, undergraduates and students of linguistic universities and also for all those interested in the problems of translation.

Женская рок-поэзия — это уникальное явление современной русской литературы. Ее уникальность обусловлена тем, что она находится на пересечении двух мейнстримовых направлений нашего времени — мужской рок-поэзии и женской литературы как таковой. В данной книге анализируются основные черты поэтики и эстетики женской рок-поэзии, рассматриваются формы ее существования и реконструируются биографические мифы отдельных рок-поэтесс.Для студентов гуманитарных направлений, а также для широкого круга лиц, интересующихся русской рок-поэзией.

Пособие сочетает в себе качества современного учебника и задачника. Оно насыщено оригинальным, занимательным фактическим материалом и предлагает специально разработанные новые виды заданий, формирующие необходимые пишущему навыки конструирования текста и литературного редактирования. Книга формирует контрольный план мысли, который помогает уверенно конструировать, оценивать и совершенствовать текст. Для учащихся старших классов средних школ, лицеев, гимназий с углубленным изучением русского языка, студентов училищ и вузов; для языковедов, психологов, психолингвистов, редакционно- издательских работников — всех, кого интересуют вопросы повышения культуры письменной речи, кто учится или учит строить текст. Сверхзадача пособия — помочь пишущему стать умелым редактором собственного текста.

Основная задача рецензируемого пособия — рассмотреть различные проблемы развития зарубежной литературы ХХ века в контексте эстетического плюрализма и многовариантности художественного и социального подхода писателей к проблемам современной эпохи. Автор пособия проследил и отразил широкую панораму разнообразных творческих исканий писателей ХХ века, представляющих различные национальные культуры и литературные школы. Как одна из особенностей культуры этого периода трактуется проблема исчезновения четких границ между жанрами, их преемственность и взаимозаменяемость. Уделяется внимание проблеме взаимодействия литературы и науки, литературы и философии, литературы и психологии и их влиянию на развитие современных литературных жанров.Учебное пособие предназначено для студентов филологических факультетов высших учебных заведений.

Субъективное отрицание представлено как элемент русской речи, специфической чертой которой является расширенная зона несогласия. В книге рассматриваются средства (эксплицитные и имплицитные) и способы выражения семантики субъективного отрицания с точки зрения возможной интенсификации экспрессии отрицания.Через обращение к теме субъективного отрицания в русском языке конкретизируются особенности «мыслечувствования» русского и вьетнамского народов.Для студентов, аспирантов и преподавателей филологических факультетов вузов.

В монографии представлено сравнительное историко-типологическое исследование ключевых проблемных узлов русской литературы, которые составляют своеобразный диалог, основанный на единстве и дискретности веков XIX и XX: психологического портрета нации, концепшин человека и того сакрального значения Слова, которое было присуще отечественной литературе в ее классические эпохи. Формула «нация — личность — литература» соотносится в книге с базовой метафизической русской культуры «истина — добро — красота», что позволяет по-новому представить эстетическое, эпистемологическое и этическое единство русской литературы.Издание адресовано специалистам-филологам, студентам, преподавателям и всем, кто интересуется русской литературой.

В пособии даны необходимые теоретические сведения по основным разделам орфографии и пунктуации русского языка; приведены упражнения для отработки и закрепления навыков грамотного письма.Пособие адресовано студентам высших учебных заведений. Может быть полезно учащимся старших классов школ, учителям и всем интересующимся правописанием русского языка.

Книга «Основы ядерной физики». Издательство: Ленанд. Год выпуска: 2023. Переплет: Мягкий переплет. Количество страниц: 264. Автор: Абрамов А.И. Стандарт: 14. Формат, ммсм: 145×215.

Книга «Лекции по математике: Уравнения математической физики». Издательство: Ленанд. Год выпуска: 2021. Серия: Лекции по математике В. Босса. Переплет: Мягкий переплет. Количество страниц: 224. Автор: Босс В. Стандарт: 16. Формат, ммсм: 145×215.