Хотите незаметно, но элегантно и трогательно поздравить или поблагодарить? Устали от конвертов и открыток? Бирка — открытка мини-формата — отличное решение для сюрпризного момента. Ее можно вложить в подарок, прикрепить к букету или пакету. Она не помнется!

Хотите незаметно, но элегантно и трогательно поздравить или поблагодарить? Устали от конвертов и открыток? Бирка — открытка мини-формата — отличное решение для сюрпризного момента. Ее можно вложить в подарок, прикрепить к букету или пакету. Она не помнется!

Вашему вниманию предлагается «Домашняя логопедическая тетрадь» для автоматизации и дифференциации звуков [ч’], [щ’].
Серия посвящена актуальной проблеме — введению в логопедическую работу обучающих игровых упражнений, с помощью которых решаются сразу несколько коррекционных задач: автоматизация и дифференциация звуков, работа над грамматическим строем языка, развитие связной речи, тренировка слуховой и зрительной памяти, подготовка руки к письму.
Материал подобран таким образом, что может быть использован для индивидуальной работы с детьми с разным уровнем речевого развития. Предложенный комплект домашних игровых тетрадей учитывает принцип «от простого к сложному» и позволяет логопеду не только поэтапно автоматизировать звуки [ч’], [щ’], но и дифференцировать часто смешиваемые детьми звуки [ч’]–[т’], [ч’]–[ш], [щ’]–[ш], [ч’]–[щ’], [ч’]–[ц]–[щ’].
Пособие адресовано логопедам, воспитателям логопедических групп и родителям детей с речевыми нарушениями.

Вашему вниманию предлагается «Домашняя логопедическая тетрадь» для автоматизации и дифференциации звуков [ш], [ж].
Серия посвящена актуальной проблеме – введению в логопедическую работу обучающих игровых упражнений, с помощью которых решаются сразу несколько коррекционных задач: автоматизация и дифференциация звуков, работа над грамматическим строем языка, развитие связной речи, тренировка слуховой и зрительной памяти, подготовка руки к письму.
Материал подобран таким образом, что может быть использован для индивидуальной работы с детьми с различным уровнем речевого развития. Предложенный комплект домашних игровых тетрадей учитывает принцип «от простого к сложному» и позволяет логопеду поэтапно автоматизировать и дифференцировать звуки [ш], [ж].
Пособие адресовано логопедам, воспитателям логопедических групп и родителям детей с речевыми нарушениями.

Дидактический материал предназначен для работы с детьми дошкольного и младшего школьного возраста. В альбоме представлен лексический материал для автоматизации произношения звуков [л] (с.3–38), [л’] (с. 39–62), [л]–[л’] (с. 63, 64). Алгоритм предъявления материала — последовательное закрепление произношения звуков [л]–[л’] в начале, середине, конце слов, в словах со стечениями согласных, в словосочетаниях и чистоговорках. Подобранный лексический материал позволяет проводить с ребёнком, закрепляющим в произношении определённые звуки речи, логопедическую работу по развитию речи и уточнению представлений об окружающем мире, формировать правильное грамматическое оформление детских высказываний.

«Домашняя логопедическая тетрадь» для автоматизации и дифференциации звуков [с]–[ш], [з]–[ж], [с]–[ч’], [ч’]–[ц], [щ’]–[с’].
Серия посвящена актуальной проблеме — введению в логопедическую работу обучающих игровых упражнений, с помощью которых решаются сразу несколько коррекционных задач: развитие фонематического слуха и восприятия, совершенствования связной речи и грамматического строя языка, тренировка слуховой и зрительной памяти, подготовка руки к письму.
Материал подобран таким образом, что может быть использован для индивидуальной работы с детьми с разным уровнем речевого развития. Предложенный комплект домашних игровых тетрадей учитывает принцип «от простого к сложному» и позволяет логопеду поэтапно дифференцировать звуки [[с]–[ш], [з]–[ж], [с]–[ч’], [ч’]–[ц], [щ’]–[с’].
Пособие адресовано логопедам, воспитателям логопедических групп и родителям детей с речевыми нарушениями.

Пособие посвящено проблеме формирования функциональной грамотности у детей. Раскрывается сущность парадигмы современного образования, излагается взгляд на функциональную грамотность как инструмент формирования компетенций будущего и навыков преадаптации. В пособии представлены как теоретические, так и практические аспекты формирования предпосылок функциональной грамотности на основе анализа исследований специалистов.
Пособие призвано помочь руководящим и педагогическим работникам в осмыслении ценностных ориентиров современного образования, определении стратегии построения образовательного процесса в контексте поддержки разнообразия, достижении обновленных целей системы дошкольного и начального общего образования, поставленных ФГОС ДО и ФОП ДО, решении задачи формирования предпосылок функциональной грамотности как интегральной характеристики личности.

Книга содержит методические рекомендации и практические разработки по приобщению детей к художественной литературе с использованием авторского пособия «Набор юного читателя».
Концепция «Набора юного читателя» разработана в соответствии с целями и задачами ФГОС ДО и ФОП ДО. Знакомство детей с литературными произведениями разных жанров и приобщение к книжной культуре осуществляется путем организации детской деятельности — активного слушания, обсуждения и трансляции впечатлений от прочитанного. Все это позволяет создавать основу для развития навыков смыслового чтения в начальной школе.
В помощь педагогам представлены дидактические пособия для проведения организованной образовательной деятельности с детьми и создания условий для самостоятельной детской деятельности.
Пособие рекомендовано к реализации педагогами и специалистами ДОО, а также может применяться родителями в условиях семейного воспитания детей дошкольного возраста.

В пособии раскрыты особенности взаимодействия учителя начальных классов и учителя-логопеда по коррекции дисграфии у младших школьников через бинарный урок. Подробно описываются особенности организации совместной работы специалистов, направленной на преодоление специфических нарушений письма у младших школьников. В работе представлены теоретические основы организации бинарных уроков, их специфика и преимущества в контексте логопедической работы.
Пособие будет полезно для работы учителей начальных классов, логопедов, смежных специалистов, работающих с младшими школьниками, а также студентов педагогических вузов, изучающих вопросы коррекционной педагогики и логопедии.

Ц-13271 Открытка евроформата. Велосипед с цветами (Золотая фольга, без текста)

Комплект состоит из:• Набор карточек с рисунками. Предложение. Рассказ. Диагностические карточки. Для детей 4-7 лет• Набор карточек с рисунками. Простые рассказы. Составляем по схеме• Набор карточек с рисунками. Простые предложения. Составляем по схеме• Набор карточек с рисунками. Расскажи мне сказку. Колобок. Для детей 4-7 лет• Набор карточек с рисунками. Расскажи мне сказку. Репка. Для детей 4-7 лет