Учебник соответствует требованиям государственного образовательного стандарта к курсу «Русский язык и культура речи» для нефилологических специальностей (бакалавры, специалисты) вузов. Он включает основные теоретические сведения по курсу и…

Аннотация к книге «Мои путешествия. Иностранцы на Алтае» Кеменов Л., Пономарева З.:Предлагаем вашему вниманию книгу из серии «Мои путешествия». Серия включает тексты для экстенсивного ознакомительного чтения, градуированные по 5 уровням владения русским языком. Это увлекательные рассказы российских путешественников-любителей об их поездках по родной стране и миру. Уровни ориентируются на лексические минимумы, разработанные для Российской государственной системы тестирования по русскому языку. Каждый выпуск снабжён вопросами, ударениями и авторскими фотографиями.»Златоуст» рекомендует серию для домашнего чтения.Читать дальше…

Пособие для слушателей краткосрочных курсов русского языка. Базовый уровень (А1-В1). Содержит упражнения по употреблению глаголов движения и видов глагола в типовых ситуациях общения. Диалоги и задания активизируют коммуникативные навыки учащихся, в упражнениях использованы современные литературные тексты.

Пособие представляет собой интенсивный коммуникативный курс русского языка для нефилологов. Он рассчитан на 120-150 учебных часов. Рекомендуется для работы с преподавателем на интенсивных курсах русского языка в России и за рубежом, для подготовительных отделений российских вузов, для кружков при культурных центрах и народных университетах.Аудиоматериалы доступны по QR коду в учебнике.

А1-В1

Аннотация к книге «Музыка нас связала… О музыке и музыкантах» Козина Н. О.:Серия разработана для изучающих русский язык как второй / иностранный на уровнях А2 и В1. Её героями стали представители самых разных профессий, живущие в России XXI века. Серия предназначена для экстенсивного ознакомительного домашнего чтения. Каждый выпуск посвящён одной из профессиональных сфер и содержит адаптированные тексты на документальной основе с иллюстрациями, страноведческими комментариями и вопросами на понимание общего содержания.Читать дальше…

В1-В2

В1-В2

В1-В2

Учебный комплекс для детей с 11 лет, изучающих русский язык как иностранный с нуля до уровня В1. Линейка рассчитана на 4 года (класса) обучения. Комплект для каждого уровня включает учебник, рабочую тетрадь и книгу для учителя, снабженные ссылками на аудиоприложение и дополнительные задания в цифровой среде. Для первого года обучения имеются прописи. Ведется работа над созданием онлайн-приложений для учащихся с разными родными языками.

Данное пособие предназначено для работы на интенсивных языковых курсах с иностранными учащимися, владеющими русским языком на первом сертификационном уровне (ТРКИ-1). Цель пособия — дальнейшая активизация разговорной речи и приобщение иностранцев к русской языковой среде.

Падежи есть почти во всех языках. Правда, не везде для передачи падежных значений используют особые формы слова — как в русском языке. Наша книга поможет вам повторить и закрепить падежные формы, а заодно вспомнить основные значения падежей и их связь с предлогами (уровни А2—В1). Ключи позволяют работать с книгой самостоятельно.

Учебное пособие представляет собой комплекс заданий для подготовки иностранных студентов подготовительного отделения к первым занятиям по биологии. Оно знакомит студентов со специальной лексикой и грамматическими конструкциями научного стиля речи. Пособие содержит задания на отработку лексики (графический облик слов, ритмические модели) и грамматики (сочетаемость слов, их функционирование в контексте) и снабжено аудиоматериалами с доступом по QR-кодам.Адресовано иностранцам, изучающим русский язык с нуля (предА1) и может использоваться уже с 3–4-й недели обучения на подфаке.

Учебное пособие представляет собой комплекс заданий для подготовки иностранных студентов подготовительного отделения к первым занятиям по химии. Оно знакомит студентов со специальной лексикой и грамматическими конструкциями научного стиля речи. Пособие содержит задания на отработку лексики (графический облик слов, ритмические модели) и грамматики (сочетаемость слов, их функционирование в контексте) и снабжено аудиоматериалами с доступом по QR-кодам.Адресовано иностранцам, изучающим русский язык с нуля (предА1) и может использоваться уже с 3–4-й недели обучения на подфаке.

Материалы конференции освещают актуальные вопросы поддержания и развития русского языка у детей соотечественников, живущих вне языковой среды. Авторы рассказывают о своем опыте преподавания русского языка и литературы в русских зарубежных школах, а также в различных других типах организаций и учебных заведений. В сборнике рассматриваются общие вопросы билингвизма, история и развитие русских школ за рубежом и их работа в настоящее время, онлайн-проекты для детей-билингвов и др.

Интенсивный коммуникативный курс русского языка для взрослых. Рассчитан на 120–150 учебных часов. Рекомендуется для работы с преподавателем.Комплекс состоит из учебника и рабочей тетради, с аудиоприложениями (доступ к аудиофайлам и скриптам записей по QR-кодам).К учебнику имеются грамматический справочник на нескольких языках в формате pdf для скачивания по QR-коду и самостоятельной распечатки.Предлагается также книга для преподавателя с поурочными комментариями, тестами для промежуточного и итогового контроля и скриптами аудиозаписей.

УМК предназначен для учащихся 3-го класса, начинающих изучать русский язык как иностранный в Социалистической Республике Вьетнам. Использует приёмы CLIL и естественный порядок освоения языка. Рассчитана на 60-70 часов обучения в классе и достижение коммуникативной компетенции на уровне пред-А1. В комплект для каждого года обучения входят учебное пособие с аудиоприложением и интерактивными заданиями для мобильного телефона (доступ по QR-кодам), рабочая тетрадь и справочник для преподавателя. Для первого года обучения имеется также рабочая тетрадь по письму.

Аннотация к книге «Смотрим фильмы о войне—изучаем русский язык» Кирик С. В.:Пособие можно использовать на уроках русского языка как иностранного на уровнях В1, В2, С1. К каждому фильму прилагается объемный методический материал, построенный в соответствии с канонами работы с текстом: знакомимся с краткой информацией о фильме, готовимся к просмотру, смотрим фильм, проверяем понимание. Пособие призвано расширить и обогатить лингвокультурную компетенцию обучающихся. Учащиеся смогут больше узнать об истории, культуре, географии России, военных традициях, характере русского человека. Читать дальше…

Аннотация к книге «Синтаксис. Практическое пособие по русскому языку как иностранному. 8-е издание» Иванова И. С., Карамышева Л. М., Куприянова Т. Ф.:Пособие предназначено для систематической работы в группах иностранных учащихся по программе первого уровня ТРКИ под руководством преподавателя, но может использоваться и на более высоких уровнях.Пособие включает теоретическую (комментарии и таблицы) и практическую (задания сопоставительного, языкового и речевого характера) части.Каждую тему завершают тексты, взятые из произведений художественной литературы, из газетных и журнальных статей. Читать дальше…

Выпуск адресован иностранным учащимся – магистрантам и аспирантам, получающим инженерное образование на русском языке и изучающим инженерную графику, начертательную геометрию и технологию конструкционных материалов. Рабочая тетрадь для учащегося состоит из грамматических комментариев с примерами и блоков заданий, в которых материал тренируется на конкретных примерах.

Выпуск адресован иностранным учащимся – магистрантам и аспирантам, получающим инженерное образование на русском языке и изучающим теоретическую механику, сопротивление материалов и теорию механизмов и машин. Рабочая тетрадь для учащегося состоит из грамматических комментариев с примерами и блоков заданий, в которых материал тренируется на конкретных примерах.

Выпуск адресован иностранным учащимся – магистрантам и аспирантам, получающим инженерное образование на русском языке и изучающим математику, физику и электротехнику. Рабочая тетрадь для учащегося состоит из грамматических комментариев с примерами и блоков заданий, в которых материал тренируется на конкретных примерах.

Выпуск адресован иностранным студентам 1–2 курсов, получающим инженерное образование на русском языке и изучающим 9 базовых дисциплин: математику, физику, электротехнику, теоретическую механику, сопротивление материалов, теорию механизмов и машин, инженерную графику, начертательную геометрию, технологию конструкционных материалов. Рабочая тетрадь для учащегося состоит из грамматических комментариев с примерами и блоков заданий, в которых материал тренируется на конкретных примерах.

Пособие по русскому языку для школьников с родным нерусским. Учебное пособие содержит систему заданий по русскому языку, подготовленную на базе основного курса общеобразовательной школы — учебника А.В. Пёрышкина «Физика. 7 класс». Сохранена структура и методология изложения содержания, тексты несколько сокращены, но не адаптированы.

Словарь является справочным пособием учебного типа по русской фразеологии. Он содержит более 500 фразеологических оборотов русского языка, широко употребляемых в российских СМИ ХХI века. Фразеологические обороты переведены на китайский язык и использованием традиционного китайского письма. Словарь адресован китайскоязычным студентам, изучающим русский язык, преподавателям русского языка, переводчикам, журналистам и всем, кто развивает сотрудничество с Россией.

Книга посвящена описанию предложений фразеологизированной структуры (ФС), характерных для устной непринужденной речи и предназначенных для выражения оценки, согласия, отрицания, акцентирования, единственности, множественности и т.п. ФС помогают…

Словарь обобщает терминологию, которая получила широкое распространение в практике языкового образования. При составлении словарных статей авторы использовали определения, представленные в научной литературе, отдельные термины и их толкования предложены впервые. Приведены англоязычные эквиваленты.Книга адресована студентам и магистрантам, изучающим методику преподавания иностранного языка, информационные технологии в лингвистике и подобные курсы. Она также будет полезна методистам, преподавателям, аспирантам и стажерам, всем, кто интересуется преподаванием языка и культуры в условиях новой информационно-коммуникационной образовательной среды.

Аннотация к книге «Вот это да! Русский язык как иностранный для взрослых (А1). Рабочая тетрадь. Русский язык как иностранный» Полищук Н. М.:Комплекс адресован взрослым, которые владеют языками романо-германской группы (английский, испанский, итальянский, португальский, французский, немецкий). Он предполагает обучение под руководством преподавателя с нуля до уровня А1 и рассчитан на 100-120 академических часов. Цели курса — сформировать начальные навыки коммуникации и заложить лексико-грамматическую базу для дальнейшего изучения языка. Комплекс включает в себя учебник, рабочую тетрадь, аудиоприложение и цифровые приложения: тесты, дополнительные справочные и игровые материалы, тексты аудиозаписей, источники иллюстраций. Подходит для дистанционного обучения. Читать дальше…

Аннотация к книге «Что Вы сказали? Книга по развитию навыков аудирования и устной речи для изучающих русский язык» Одинцова И. В.:Книга «Что вы сказали? » адресуется учащимся, прошедшим базовый курс обучения русскому языку. Ее цель — активизировать у учащихся навыки аудирования, помочь им в овладении живой разговорной речью. Особенностью книги является присутствие в ней большого числа игровых заданий. Эти задания служат развитию навыков устной, ситуативно обусловленной речи. Читать дальше…

Пособие по русскому языку для школьников с родным нерусским. Учебное пособие содержит систему заданий по русскому языку, подготовленную на базе основного курса общеобразовательной школы — учебника Т.П. Герасимовой, Н.П. Неклюковой «География 6. Начальный курс». Сохранена структура и методология изложения содержания, тексты несколько сокращены, но не адаптированы.

Аннотация к книге «Каникулы FM. Учебное пособие по аудированию. Выпуск 2. Уровень А 2+» Вязовикина О. В.:Пособие предназначено для развития навыков аудирования. Объем материала рассчитан на 72 часа аудиторных занятий и включает в себя разнообразные упражнения на развитие всех видов слушания (понимание основного содержания, полное понимание, выборочное извлечение информации, критическая оценка — с выводом воспринимаемой на слух информации в речь). Материал даётся в порядке усложнения — от упражнений на узнавание слогов до понимания деталей полилога. Жанрово-тематическая направленность книги — повседневные радиозарисовки монологического и полилогического характера (прогноз погоды, радиовикторина, интервью и т. п.), с которыми учащиеся будут сталкиваться чаще всего, слушая радио.Пособие может быть использовано как в качестве сопровождающего материала к учебным комплексам соответствующего этапа обучения, так и в качестве самостоятельного курса. А2+ Читать дальше…

Излагаются важнейшие вопросы грамматики русского языка, входящие в программу основного и продвинутого этапов обучения иностранных учащихся. Обобщен многолетний практический опыт работы кафедр РКИ, представлено описание грамматического строя русского язка в функционально-коммуникативной аспекте. Для российских и зарубежных преподавателей РКИ, студентов филологических факультетов, обучающихся на отделении русского языка как иностранного или получающих специализацию РКИ. Книга будет полезна и иностранным учащимся, так как в ней содержатся необходимые разъяснения по основным вопросам практической грамматики.

Аннотация к книге «Теории изучения второго языка» Митчелл Р.:Написанное командой ведущих экспертов, работающих в различных специализациях SLA, это четвертое издание представляет собой ясное и краткое введение в основные теории овладения вторым языком (SLA) с различных точек зрения, оно всесторонне обновлено и отражает самые последние достижения в исследованиях SLA в последние годы.Книга охватывает все основные теории, действующие в настоящее время в SLA, и помещает каждую главу в более широкие рамки. В каждой главе рассматриваются требования и область применения каждой теории и то, как каждая из них рассматривает язык, учащихся и процесс приобретения знаний. Главы дополняются резюме ключевых исследований и примерами данных из различных языков. Главы заканчиваются оценочным резюме обсуждаемых теорий. Главные особенности четвертого издания: включены обновленные сведения об изменениях в когнитивных подходах ко второму языку (L2) и их использовании в обучении, о развитии достижений в области генеративной лингвистики и “социального подхода” применительно ко второму языку, обновлены главы о функциональной, социокультурной и социолингвистической точках зрения, и написана совершенно новая глава о теории интеграции, в дополнение к обновлениям освежены примеры использования новых исследований. «Теории изучения второго языка» по-прежнему остаются важным ресурсом для аспирантов в области овладения вторым языком.Розамонд Митчелл — почетный профессор прикладной лингвистики в Университете Саутгемптона, Великобритания.Флоренс Майлз — профессор второго языка в Университете Эссекса, Великобритания.Эмма Марсден — профессор Центра исследований по обучению и использованию языка в Университете Йорка, Великобритания. Читать дальше…

Аннотация к книге «Типовые тесты по русскому языку как иностранному. Профессиональный модуль «Естественнонаучный и технический профили». I сертификационный уровень» Баранова И. И.:Проект типового теста разработан в Санкт-Петербургском политехническом университете Петра Великого для проверки уровня коммуникативной компетенции иностранных учащихся в учебно-профессиональной сфере общения.QR-коды со ссылками на аудиозапись размещены в тексте издания. Читать дальше…

Пособие предназначено для аудиторной работы с иностранными студентами-медиками, достигшими базового уровня владения русским языком (А2+), и направлено на формирование навыков чтения учебных текстов, говорения и аудирования по специальности «Фармация».

Учебное пособие адресовано студентам, изучающим русский язык как иностранный на начальном этапе. Предполагаемый стартовый уровень — не ниже пред-А1 (40+ часов изучения русского языка). В пособие включены все традиционные разговорные темы (рассказ о себе, семья, работа, мой день и пр.). Лексический и грамматический уровень слегка превышает требования ТРКИ к уровню А1, что позволяет педагогу не искать дополнительный материал для более подготовленных учащихся. На уровне А1/А2 обучающиеся могут повторить и систематизировать изученный материал, активизировать словарный запас, ввести в речь лексику и конструкции в рамках предложенных тем.