Настоящее издание представляет собой написанные во время Русско-японской войны ротмистром Валентином Михайловичем Кульчицким (1881–1942) «Советы молодому офицеру». Они обобщили выработанные годами правила поведения офицера российской императорской армии.

Материалы пособия помогут сформировать глагольный словарь у детей дошкольного возраста. Рассмотрев картинки и составив предложения по каждой из них: «Слон стоит. Мальчик идет. Бабушка качается в кресле», ребенок должен выстроить в ряд четыре картинки, на которых объекты совершают одно и то же действие. Например: «Утка плывет. Лебедь плывет. Рыбка плывет. Медуза плывет» и т. п. Пособие пригодится для работы с неговорящими детьми на этапе работы по накоплению пассивного словаря. В данном случае ребенок будет показывать по просьбе педагога в каждом ряду определенные картинки. Например: «Покажи, кто стоит, кто лежит, кто сидит, кто идет» и т. п.

Пособие обобщает опыт интеграции социально-коммуникативного и речевого развития детей среднего дошкольного возраста в форме конспетов занятий и коммуникативно-речевых практикумов в соответствии с ФГОС ДО и Примерной рабочей программой воспитания для образовательных учреждений, реализующих программы дошкольного образования. В процессе проведения непосредственно и совместной образовательной деятельности в средней группе детского сада создаются условия для создания и функционирования детско-взрослой и детской общности на основе ценностей познания, сопереживания и сотворчества в игре. Пособие предназначено для воспитателей, учителей-логопедов дошкольных групп и центров психолого-педагогической поддержки ребенка. Может быть использовано в работе с воспитанниками, имеющими задержку речевого и психомоторного развития.

РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ ПО МАТЕМАТИКЕ. 6 КЛАСС. ЧАСТЬ 1. К учебнику С. М. Никольского и др. «Математика. 6 класс». Издание восьмое, переработанное и дополненное. ФГОС НОВЫЙ.

Дисциплина «Управленческий консалтинг. Социологический подход» ориентирована на удовлетворение неизбежного повышения потребности в подготовке специалистов по реализации резервов человеческого фактора в управлении организациями, а настоящее учебное пособие раскрывает ее основные принципы, методологию и первичный инструментарий. Относительно большее, по сравнению с массовой литературой «для менеджеров», внимание к изложению предпосылок и теоретического обоснования сложившихся и перспективных направлений совершенствования системы отношений в организациях вызвано стремлением предоставить читателю возможности выработки собственного подхода к решению проблем в уникальных для каждого конкретного случая условиях.

Учебное пособие «Введение в педагогическую деятельность» предназначено для тех, кто только начинает свою педагогическую деятельность в сфере профессионального образования (среднего профессионального или высшего). В издании представлен предварительный вводный курс, позволяющий кратко ознакомиться с основными понятиями, принципами и подходами, которые предстоит более глубоко и систематично усвоить в дальнейшем (пропедевтика).Содержание пособия отвечает требованиям развивающего педагогического образования, вбирает в себя передовые идеи отечественной и зарубежной профессиональной педагогики.

В учебнике рассматривается одна из актуальных тем социологической науки — проблема личности, ее формирование и развитие. Даются определения понятиям «человек», «индивид», «индивидуальность», «личность», рассмотрен процесс социализации личности, социальные роли, различные теории личности и парадоксы отношений личности с окружающей действительностью. Затронуты тема управления человеком и манипулирования его поведением, проблемы личности в процессе культурного перехода, политическая социализация, проблемы терроризма. Личность рассматривается в связи с такими явлениями, как язык, образование, религия, даны понятия менталитета, ментальности и ценностных ориентаций личности. Книга представляет интерес не только для студентов и преподавателей, но также и для всех, кто интересуется проблемами социологии и хочет лучше ориентироваться в непростой современной жизни.

Настоящее учебное пособие состоит из двух частей. В первой части показана природа рентгеновских лучей, основные понятия и элементы структурной кристаллографии, теорема преобразования Фурье, рассеяние излучений атомом, а также представлены методы дифракционного структурного анализа.Во второй части дано применение синхротронного излучения для структурного анализа кристаллов, представлена аппаратура для дифракционных структурных исследований, показано применение дифракционного структурного анализа.Книга содержит большое количество иллюстративного материала, который поможет студентам лучше усвоить материалы пособия.

Хрестоматия, соответствующая ФГОС, поможет расширить кругозор школьника и сформировать у него интерес к чтению. В ней наиболее полно учтены интересы и возрастные потребности учащихся 4 класса. В книгу вошли произведения школьной литературы, сказки, произведения из «золотого фонда» современной детской литературы, русской и зарубежной классики. Книга познакомит школьника с произведениями таких известных авторов, как «Мышь и Крыса» Крылова, «Детство» Плещеева, «Няне», «Евгений Онегин» (отрывок), «Туча» Пушкина и др., поможет подготовиться к урокам внеклассного чтения.Хрестоматия имеет удобный формат, поэтому вы можете взять книгу с собой на дачу, на прогулку или на отдых.

Данное пособие полностью соответствует федеральному государственному образовательному стандарту (второго поколения).
Рабочая тетрадь является необходимым дополнением к школьному учебнику С. М. Никольского и др. «Математика. 5 класс» (издательство «Просвещение»), рекомендованному Министерством образования и науки Российской Федерации и включенному в Федеральный перечень учебников.
Автором предложены разнообразные упражнения по всем темам, изложенным в учебнике, в том числе: задания для закрепления изученного материала, задачи повышенной сложности, занимательные и развивающие задачи.
Выполнение теоретических и практических заданий рабочей тетради позволит каждому ученику лучше усвоить материал учебника и применить полученные знания на практике.
В тетради имеются образцы для выполнения заданий. Нумерация и названия пунктов рабочей тетради соответствуют нумерации и названиям пунктов учебника.
Тетрадь предназначена для работы с учащимися общеобразовательных организаций.
Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации учебные пособия издательства «Экзамен» допущены к использованию в общеобразовательных организациях.
2-е издание, переработанное и дополненное.

«Орфографический словарь» Д.Н.Ушакова и С.Е.Крючкова знают все учившиеся в школе. И это не случайно: словарем пользуются уже более 70 лет. Ибо он не устаревает, отражая активные изменения в русской лексике и то новое, что принято правилами русской орфографии в данное время. Словарь включает около 15 000 слов.
В 43-е издание были внесены соответствующие уточнения и дополнения.
Словарем легко пользоваться, он дает справку не только о правописании, но и об ударении, что очень важно для каждого говорящего по-русски.
56-е издание, стереотипное.

В курсе представлено лаконичное изложение всей истории России с древних времен и до наших дней. В результате обучения студенты будут иметь комплексное представление о культурно-историческом развитии России, ее месте в мировой цивилизации; знать основные закономерности и особенности всемирно-исторического процесса с акцентом на изучение истории России; исторические проблемы, связанные с областью будущей профессиональной деятельности; иметь навыки получения, анализа и обобщения исторической информации. Многочисленные схемы и таблицы, которыми сопровождается текст, помогут более наглядно представить особенности исторических периодов, внешней и внутренней политики России на разных этапах истории, наиболее значимых событий. Контрольные вопросы позволят проверить степень усвоения теоретического материала.

В процессе подготовки к школе очень полезно познакомить ребёнка именно с печатной азбукой, не пропуская этот важнейший этап формирования представлений об образе буквы. Тщательная работа над печатными прописями необходима в целях профилактики нарушений при чтении и письме и коррекции дислексии и дисграфии.Необходимое условие для овладения письменной речью — правильная техника письма. В нашем пособии система обучения письму печатных букв и слов происходит в два этапа. Первый — это аналитическое письмо, когда будущий школьник знакомится с печатными буквами русского алфавита, считает количество элементов (деталей) в букве, раскрашивает их, показывает направление письма, обводит контур буквы, лепит или моделирует её из палочек (проволоки). Второй этап — контроль и самоконтроль. Здесь ребёнок должен научиться контролировать руку при письме, следить, чтобы графически буквы были написаны верно: в нужной последовательности, в нужном направлении, в рамках строки. Написанную букву он сверяет с инструкцией-подсказкой, а затем самостоятельно (без опоры на подсказку) пишет буквы в словах по памяти.

Великолепный памятник стоит в Тиблиси на набережной Куры: из разлома скалы взлетает мальчик, устремляясь в высь, к вечному зову Колоколов Познания. Это памятник первой учебной книге грузинского народа «Дэда эна» («Родная речь»), а написал ее сердцем своим

Кто предсказал Век Золотой в III тысячелетии и ведущее положение Руси на 1 000 лет? — Пушкин А.С. Он был мудрецом, получившим в отрочестве высокое посвящение в жрецы Руси Святой, и ставшим благодаря этому непревзойдённым стихотворцем и образцовым писателе

Издательство «АСТ» вместе с известным автором логопедом-методистом Еленой Степановной Анищенковой, подготовили книгу «Учимся говорить правильно», в которой представлена уникальная система развития речи детей 3–5 лет. Книга предназначена для занятий родителей и педагогов с детьми.Методика занятий по данному пособию обеспечивает естественность овладения дыхательными, голосовыми, произносительными, лексико-грамматическими, темпо-ритмическими и интонационно-мелодическими навыками.Задания выполняются детьми дома под руководством взрослых. Каждое занятие не превышает 15–20 минут в день.Книга предназначена для родителей, воспитателей и логопедов, занимающихся развитием речи дошкольников и младших школьников.

В сборник трудов крупнейшего теоретика и первого распространителя марксизма в России Г.В. Плеханова вошла небольшая часть работ, позволяющая судить о динамике творческой мысли Георгия Валентиновича. Начав как оппонент народничества, он на протяжении всей своей жизни исследовал марксизм, стремясь перенести его концептуальные идеи на российскую почву. В.И. Ленин считал Г.В. Плеханова крупнейшим теоретиком марксизма, особенно ценя его заслуги по осознанию философии учения Маркса–Энгельса.В современных условиях идеи марксизма во многом переживают второе рождение, становясь тем инструментом, который позволяет объективно осознать происходящие мировые процессы.Издание представляет интерес для всех тек, кто изучает историю мировой общественной мысли, стремясь в интеллектуальных сокровищницах прошлого найти ответы на современные злободневные вопросы.

В пособии представлен частичный мониторинг процесса памяти у детей 5-6 лет. Мониторинг включает в себя пять модифицированных диагностических заданий на основе наглядно-графических методов. Предлагаемый диагностический материал позволит оценить такие свойства памяти, как готовность к воспроизведению, узнавание, быстрота (скорость), ассоциативность, длительность.
Методическое пособие содержит полную пошаговую инструкцию для взрослого, в нем приведены примеры для раскрашивания и упражнений для работы с ребёнком. Оно будет полезно не только специалистам (в качестве вариативной части исследования), но и родителям — для домашней диагностики.

В методическом пособии, отражающем опыт работы автора с неговорящими и плохо говорящими детьми, представлены конспекты занятий по логоритмике. Чувство ритма имеет большое значение в онтогенезе речи. Ребенок, начиная говорить, прежде всего усваивает ритмический контур слова, понимая его смысл, но не умея еще его правильно произнести. Использование практико-ориентированного пособия создает условия для прохождения естественного речевого развития ребенка. Ориентировано на широкий круг читателей: логопедов, студентов и родителей, интересующихся вопросами развития речи у детей раннего и преддошкольного возраста.

Монография посвящена анализу стратегии России в отношении важного для ее внешней политики каспийского направления. Автор показывает, к каким серьезным изменениям вокруг Каспийского моря привел распад СССР в 1991 г., как Россия адаптировала свою стратегию в отношении моря в условиях появления трех новых независимых государств и повышенного интереса западных политических кругов к ресурсам моря. Как при активнейшем российском участии в августе 2018 г. была подписана Конвенция о международно-правовом статусе Каспийского моря. Этот документ позволил обеспечить благоприятную для России систему региональной безопасности, а также сформировать правовую базу для защитыэкологии моря и развития экономических отношений с соседями.