«Переводчик с бессловесного», как сам себя называл Виталий Валентинович Бианки, – писатель-анималист. С самого раннего детства он был тесно связан с миром живой природы: его отец был учёным-орнитологом и приучал сына следить за повадками братьев наших меньших, а позже – записывать все свои наблюдения. Неудивительно, что, став взрослым, В. Бианки совместил приобретённые в детстве навыки с желанием писать. Так из-под его «пера» вышли сказки и рассказы о животных для детей, которые входят в программы обязательного и внеклассного чтения, не переставая издаваться вот уже много лет подряд.
Для среднего школьного возраста.

Перед отъездом в газетном киоске я купил два набора открыток с белыми медведями. На полюсе я подписал открытки своим друзьям и себе домой тоже, на ледоколе опустил их в почтовый ящик. Там должны поставить печати и отправить открытки по адресам.
Дома я буду ждать эту открытку. Она как бы продолжит моё путешествие и будет мне памятью о Северном полюсе. А ещё вот эта книжка…
Для младшего школьного возраста.

Здравый смысл всегда присутствовал в основаниях древнегреческой и римской философии и науки, в теологиях католицизма, протестантизма, православия, иудаизма, индуизма, ислама, в религиях, философиях Ф. Бэкона, Т. Гоббса, Дж. Локка, Р. Декарта, Б. Спинозы, И. Г. Лейбница, в философии французского Просвещения, английской позитивистской философии (Т. Рид) и немецкой классической философии (И. Кант, Г. Ф. В. Гегель), в лингвистической философии (У.В. Куайн, А. Дж. Айер), в русской философии (В. Г. Белинский). Древнегреческая философия сосредоточена на отношении совместимости, выводимости, следования, методологическом и методическом скепсисе как основе здравого смысла. Римляне выясняют основания здравого смысла в моделях естественного и позитивного (публичное и частное) права, правах собственности, моделях справедливости и закона (императивность и индикативность). В Новое время основой здравосмысленного мышления становится синтез индукции и дедукции в методах познания в классах наук. Немецкая классическая философия понимает здравый смысл как практический и консервативный тип мышления. Французское просвещение видит здравый смысл в справедливости, форме истины, равенстве и основной структуре конституции, системах прав человека и гражданина. Теологи сосредоточены на моделях здравой веры, как формы идентичности и идентификации с Господом (свое понимание Господа) и осуществлении в жизни Его учения в аспекте смерти и воскресения души, преобразования общества в этносе в общине верующих (христология). В отсутствие здравой веры, как показывает история человечества, веры ведут к эскалации агрессии и служат идеологическим оправданием мировых войн в догмате избранности как форме как раз нездравой веры и отрицании Христа и Его учения. Восточный здравый смысл имеет иную логику — суждения частного типа (сьяд вада) в абстракции эссенциальной целостности, как в индуизме и буддизме.
Исторические системы здравого смысла не потеряли своей актуальности и составляют архетипические ментальные космо-психо-логические основания мышления современных народов.

В данной книге греческий владыка Нектарий (Антонопулос), митрополит Арголидский, повествует о жизни и жертвенном служении Богу и людям нашего современника, иеромонаха Афанасия (Хамакиотиса; † 1967).Человек редких духовных дарований, украшенный многими добродетелями: кроткий, смиренный, терпеливый и непритязательный, простой и спокойный, рассудительный и мужественный, — по свидетельству многочисленных его духовных чад, он был истинным воином Христовым, подлинным пастырем и духовным отцом, явившим еще один образец святой жизни на земле.

Пособие содержит стихотворения и цветные иллюстрации для проведения с малышами интересной подвижной игры «Веселый поезд». Цель игры — сформировать у детей умение ходить и бегать в колонне по одному, ускорять и замедлять движение, совершать действия по сигналу. Стихи можно использовать и в качестве отдельного речевого материала для чтения и заучивания их детьми под руководством взрослых.
Адресовано педагогам ДОО и родителям детей-дошкольников.

Брошюра во многом комментирует «Спектральную логику» В.П.Грибашёва и «спектральный подход» применительно к анализу сложных социальных объектов и психологии человека, которые подробнее представлены в других книгах автора.Автор полагает, что сейчас в мире

Однажды четверо из города решили переехать в деревню Лисички. На этом спокойная жизнь маленькой семьи закончилась, начались сплошные приключения!
Их сосед, капитан в отставке Муч Матиас совсем зачах без корабля, ветра и солёных брызг. Каждую неделю Матиас пишет письма своему другу-старпому, но все они остаются без ответа. Узнав об этом, Катя и Тимофей уговаривают папу и маму помочь старому капитану. А чтобы поднять его боевой дух папа решает построить плот и вместе со всей семьёй и друзьями отправиться в настоящее плавание! И, конечно, чудаковатые соседи, бесстрашная корова Фаня и учёный кот Апельсин не остаются в стороне. Морским волкам не место на берегу. Плот готов к отплытию, ветер попутный. Свистать всех наверх!
Для младшего школьного возраста.

Роман «Африканский связной» — это повествование о жизни, работе и неизбежных при этом приключениях главного героя, молодого сотрудника советской внешней разведки в одной африканской стране. Все происходит в 80-е годы минувшего века в разгар «холодной войны», которая не обошла и Африку, вовлеченную в сферу геополитических планов обеих сверхдержав. Но в нашем «Центре» часто не имеют ясного представления о происходящем в той или иной африканской стране и о реальной расстановке политических сил. Из-за таких просчетов высшего руководства усилия утвердиться в раздираемой внутренними противоречиями Африке часто не приводили к желаемому результату. Основная же борьба велась с постоянным и привычным противником — американской разведкой и успех ее был переменным.
Главный же герой, привычно и вполне успешно выполняя свои функции разведчика-связного, пытался создать себе подобие личной жизни, не желая смириться с тем, что она и разведка — вещи мало совместимые. А для человека из страны, возглавляющей «лагерь социализма», еще и губительные для его карьеры, в чем он был вынужден сам убедиться.

Книга-памятка предназначена для тех, кто пережил смерть близких, — давно ли, или только вчера.
Как нам помочь своим усопшим в их посмертной участи? Что необходимо делать, когда только что скончался родной человек? Какие молитвы надо читать, как правильно поминать новопреставленных в церкви и дома?.. Обо всем этом очень конкретно и поэтапно рассказывает опытный православный священник.
Да, вам сейчас тяжело… Но не забывайте — Бог всегда с вами.

Рассмотрены строение и свойства молекулы ацетилена. Описаны основные каталитические синтезы с участием ацетилена, а также приведены катализаторы для этих синтезов. Приведены основы переработки ацетилена в жидких средах методами кислотно-основного катализа, катализа в суперосновных средах. Подробно описаны процессы каталитической гидратации ацетилена в газовой фазе на молибденовых, фосфор- и фторсодержащих катализаторах, а также нанесенных палладийсодержащих и цеолитных катализаторах.
Издание предназначено для научно-технических работников в области каталитической переработки ацетилена, а также будет полезно преподавателям, аспирантам и студентам старших курсов, занимающихся каталитической гидратацией углеводородов.

Предлагаем вашему вниманию красочно иллюстрированное издание последней стихотворной сказки Александра Сергеевича Пушкина. «Сказка о золотом петушке» великого русского поэта обрела новое дыхание стараниями талантливого художника Владимира Ненова.
Для младшего школьного возраста.

Авторами дается научное обоснование управления процессами формирования и использования трудоресурсного потенциала. Высказывается авторское мнение по существующим положениям в этой области на конкретных статистических материалах. Дается широкий анализ процессов формирования и использования трудоресурсного потенциала на микро-, мезо- и макроуровнях.
В монографии последовательно раскрываются теоретико-методологические и прикладные аспекты формирования и использования трудоресурсного потенциала. Особое внимание уделено оценке отечественного наследия и его реализации в процессах совершенствования регионального развития с учетом территориальной дифференциации и регулирующих воздействий современного рынка труда, государственного управления и местного самоуправления.
Монография написана на стыке наук: общеэкономической теории, экономической и социальной географии, региональной экономики, демографии, народонаселения, экономики труда и ряда других наук, в определенной мере затрагивающих процесс эффективного управления всех стадий формирования и использования трудоресурсного потенциала.
Книга рассчитана на научных работников, преподавателей, аспирантов и студентов высших учебных заведений, занимающихся исследованием по проблемам управления трудоресурсным потенциалом.

об авторе
Лаврова Светлана Аркадьевна родилась 23 января 1964 года в семье служащих. В 1981 окончила среднюю школу и поступила в Свердловский государственный медицинский институт (факультет педиатрии), который окончила в 1987 году с красным дипломом. В 1986 году работала лаборантом на кафедре внутренних болез-ней СГМИ. В 1987 году училась в интернатуре. В 1991–93 годах работала врачом-инфекционистом в Детской го-родской больнице №3. В 1995–2001годах – работала врачом функциональной диагно-стики в Детской городской больнице № 5. Совмещала работу в Детской городской больнице № 8 и в центре «Особый ребенок» по той же специальности. В 2001 году перешла на работу в Онкологический центр, затем в Межрегиональный нейрохирургический центр, где и работает в настоящее время врачом-нейрофизиологом. В 2006 г защитила кандидатскую диссертацию по специальности «нервные болезни». Тема: «Электрофизиологические критерии прогноза стереотаксической хирургии эпилепсии». Печатается с 1997 года. Вела постоянные рубрики в газете «Телемир», Екатеринбург (2002–2003), журналах «Ежик», Екатеринбург (2000–2002), «Ле-тучий кораблик», Екатеринбург (2003–2006). Публиковалась в газете «Уральский рабочий», Екатеринбург (2000), «Кукумбер», Москва (2001), «Костер», Санкт-Петербург (2002), «Жили-были», Санкт-Петербург (2002), «Тихая минут-ка», Екатеринбург (2002–2005). Постоянно сотрудничает с издательством «Белый город», Москва (пишет книги для серий «Энциклопедия тайн и загадок», «Исто-рия России», «Детский исторический роман»). В 2004 году Лаврова С.А. за книгу «Увлекательные истории о правах» (вместе с Е.Кропаневой и И.Романовой) получила специ-альную грамоту. В 2005 году за книгу «Требуется гувернантка для детей волшеб-ника» получила призы «Алиса» в Москве (на фестивале фанта-стики «Роскон») и «Камертон» в Екатеринбурге. В 2007 году стала призером литературной премии «Заветная меч-та-2007» в номинации «За самое смешное произведение». В 2005 году снялась в документальном фильме «Пока бегут ло-шадки» (Свердловская киностудия). Является соавтором монографии «Хирургическое лечение эпи-лепсии» и методического пособия «Использование депакина для инъекций в лечении эпилепсии». Вышедшие книги автора: «Путешествие без верблюда». Екатеринбург, БКИ, 1997. «Пираты Настольного моря», Москва: «Дрофа», 2001.. «Сказки на краю земли», Екатеринбург, БКИ, 2001 (в сборнике «Сказки нового Екатеринбурга»). «Отстаньте от людоеда», Москва: «Дрофа», 2002. «Прогулки с говорящим котом», Москва: «Дрофа», 2002. «Первоклассные истории о правах», Екатеринбург: «Сократ», 2003. «Сказка о волшебном кольце», Москва: «Белый город», 2004. «Занимательная анатомия и медицина», Москва: «Белый город», 2004. «Увлекательные истории о правах», Екатеринбург: «Сократ», 2004. «Требуется гувернантка для детей волшебника», Екатеринбург: «Сократ», 2004. «Правдивые истории о правах и правилах», Екатеринбург: «Скрат», 2005. «Япония», Москва: «Белый город», 2005. «По странам и континентам», Москва: «Белый город», 2005. «Истории о правах», Екатеринбург: «Сократ», 2006. «Замок между мирами», Екатеринбург: «Сократ», 2006. «Кошка до вторника», Екатеринбург: «Сократ», 2006. «Загадки и тайны обычных вещей», Москва: «Белый город», 2006. «Загадки и тайны архитектуры», Москва: «Белый город», 2006. «Загадки и тайны старых картин», Москва: «Белый город», 2006. «Урал», Москва: «Белый город», 2007. «Компот из молодильных яблок», Москва: «Дрофа». 2007. «Занимательная химия», Москва: «Белый город». 2009. «Домашние животные», Москва: «Белый город». 2011.

Книга адресована архитекторам, историкам, искусствоведам, преподавателям и студентам архитектурных и искусствоведческих вузов, а также широкому кругу читателей, интересующихся историей России и русской архитектуры.

Авторами дается научное обоснование управления процессами формирования и использования трудоресурсного потенциала. Высказывается авторское мнение по существующим положениям в этой области на конкретных статистических материалах. Дается широкий анализ процессов формирования и использования трудоресурсного потенциала на микро-, мезо- и макроуровнях.
В монографии последовательно раскрываются теоретико-методологические и прикладные аспекты формирования и использования трудоресурсного потенциала. Особое внимание уделено оценке отечественного наследия и его реализации в процессах совершенствования регионального развития с учетом территориальной дифференциации и регулирующих воздействий современного рынка труда, государственного управления и местного самоуправления.
Монография написана на стыке наук: общеэкономической теории, экономической и социальной географии, региональной экономики, демографии, народонаселения, экономики труда и ряда других наук, в определенной мере затрагивающих процесс эффективного управления всех стадий формирования и использования трудоресурсного потенциала.
Книга рассчитана на научных работников, преподавателей, аспирантов и студентов высших учебных заведений, занимающихся исследованием по проблемам управления трудоресурсным потенциалом.

Think is a fresh, vibrant and upbeat course designed to engage teenage learners and make them think. As well as building students’ language skills, it offers a holistic approach to learning: developing their thinking skills, encouraging them to reflect on values and building self-confidence. Topics are chosen to appeal to and challenge teenagers, firing their imagination and ensuring effective learning. This version of the Workbook includes access to the online learning management platform with extra resources and interactive activities. Teachers can use the platform to track students’ progress and ensure more effective learning.

В работе предлагается переосмысление идейно-теоретической позиции Ленина, которая стала складываться после революции 1917 г. Эта книга не столько о Ленине, сколько о возможностях социальной науки объяснить действия и метания крупной исторической личности. Не она делает Историю, а История ее делает, т.е. выбирает. Причем Ленин не всегда и не во всем сразу угадывал «ход истории». Далеко не всегда социально-экономическая стратегия большевиков сразу оказывалась верной. Не раз им приходилось ее менять. Значит, была какая-то объективная составляющая, которая заставляла это делать.
За этим вопросом стоит и другой: можно ли руководствоваться социально-экономической стратегией, которую по тем или иным причинам выбирает исторический деятель, вне зависимости от объективно данных материальных обстоятельств и условий? Есть ли альтернативы у социально-экономической стратегии? В этом и заключается трагедия Ленина или его дилемма, когда ход российской истории предписывал делать одно, а Ленин и большевики стремились делать другое. То есть социально-экономическая стратегия большевиков в конечном счете вытекала не из их теоретических представлений, а из объективной необходимости экономического развития. Таким образом, в книге на специальном историческом примере и материале обсуждаются теоретические вопросы формирования стратегии экономического развития.
Книга предназначена для научных сотрудников, преподавателей и аспирантов вузов, а также всех, кто интересуется вопросами социально-экономического развития России в ХХ веке.

Эта книга — лекарство для души; выстроенная в форме диалога со своим Небесным Учителем, она раскрывает путь к осознанности. Как прийти к вере и выстроить диалог с собственной дущой, как избавиться от страха смерти, как правильно воспитать современного реб