Пособие представляет собой сборник занимательных упражнений, заданий, направленных на формирование беспредложных и предложно-падежных конструкций у детей старшего дошкольного возраста с 6 до 7 лет. Помимо заданий для решения основной задачи — формирования и закрепления навыка словоизменения, пособие содержит упражнения на развитие навыков словообразования и задания для развития внимания, логического мышления, основанные на материале знакомых детям лексических тем. Также у ребенка будет возможность развить графические навыки: нарисовать, раскрасить, провести линии, обвести. Предложенный материал может использоваться педагогами на подгрупповых, фронтальных, индивидуальных занятиях, а родители получат возможность закрепить приобретенные ребенком на логопедических занятиях знания, умения в домашних условиях.Пособие адресовано учителям-логопедам, воспитателям, родителям.

В тетради представлены игровые развивающие задания для детей старшего дошкольного возраста с 5 до 7 лет в рамках работы по патриотическому и духовно-нравственному воспитанию в соответствии с Федеральной образовательной программой дошкольного образования. Задания тетради могут использоваться как рамках занятий, включенных в парциальную программу «Я люблю Россию!», так и в рамках бесед по патриотическому воспитанию в детских садах с общеразвивающими группами и группами компенсирующего вида. Рекомендовано педагогам ДОО.

Рабочая тетрадь входит в методический комплект к пособию Н. В. Нищевой «Развитие математических представлений у дошкольников с ОНР (с 4 до 5 и с 5 до 6 лет)» и содержит игровые задания и упражнения для актуализации счетных умений детей, закрепления в речи количественных и порядковых числительных, ознакомления с составом числа, способами сравнения предметов по длине, ширине, высоте, что важно не только для познавательного, но и для речевого развития ребенка, так как создает фундамент для развития речи. Может использоваться как в работе с детьми с речевыми нарушениями, так и в работе с детьми с нормальным речевым и интеллектуальным развитием.Рекомендовано педагогам ДОО и родителям дошкольников.2-е издание, исправленное и дополненное.

Тетрадь предназначена для занятий с дошкольниками 5-6 лет в детском саду и дома. Она может быть полезна и первоклассникам в начальный период обучения в школе. Штриховка является одним из методов подготовки к обучению письму. Эти упражнения способствуют укреплению мышц руки, выработке умения действовать по заданным правилам, развитию таких важных качеств, как внимание, аккуратность и способность доводить начатое дело до конца. Ко всем рисункам подобраны загадки; их использование поможет разнообразить занятия, снять напряжение, заинтересовать детей.
Допущено Министерством образования Российской Федерации в качестве учебного пособия для дошкольных учреждений.

«Кто выше всех?» — игра с очень простыми правилами, которая поможет дифференцировать во фразовой речи детей звуки [ш] и [ж] и уточнить понятия «выше» и «ниже». Игра адресована логопедам и воспитателям детских садов, а также родителям для игры с детьми 4-7 лет .

Демонстрационные картины и тексты бесед

Методическое пособие содержит комплекс логоритмических занятий, перспективный план работы и диагностическую карту по обследованию навыков логопедической ритмики детей у 4-5 лет с ТНР. Комплекс занятий построен на сказочном сюжете в соответствии с изучаемыми лексическими темами.Планирование логоритмических занятий строится с учетом ФГОС ДО, а также на основе «Программы коррекционно-развивающей работы в младшей логопедической группе для детей с ОНР» (автор Н. В. Нищева) и примерной общеобразовательной программы дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, с учетом возрастных, индивидуальных особенностей детей и структуры речевого дефекта.Логоритмические занятия в средней группе включают двигательные, речевые и дыхательные упражнения, пальчиковые и подвижные игры, упражнения на развитие внимания и памяти, танцы под ритмодекламацию, простую артикуляционную гимнастику, песни и стихи, сопровождающиеся движениями, упражнения на релаксацию.Пособие адресовано музыкальным руководителям, учителям-логопедам, воспитателям и другим педагогам, работающим с детьми среднего дошкольного возраста в массовых и коррекционных группах детского сада.

Диагностическая карта ребенка с расстройством аутистического спектра. с 2-х лет. ФГОС. Нищева Н.В. Диагностическая карта может использоваться при обследовании ребенка с расстройством аутистического спектра, начиная с двух лет. Она позволит зафиксировать особенности развития нервно-психической сферы ребенка, поможет правильно провести диагностику, выбрать адекватные коррекционные методики, методы психологической коррекции. Рекомендована специалистам, работающим с детьми с расстройствами аутистического спектра. Рецензент: канд. пед. наук, зав. кафедрой…

В книге представлен теоретический и практический материал для проведения интегрированной образовательной деятельности с детьми в соответствии с требованиями общеобразовательной про­граммы дошкольного воспитания «Детство» и ФГОС ДО.
Учебно-методическое пособие раскрывает целостную систему художественного воспитания и творческого развития детей с 3 до 5 лет в совместной продуктивной деятельности с педагогом и сверстниками.
В издании представлены перспективное планирование работы, рекомендации, конспекты заня­тий, дидактические игры и упражнения, художественное слово и физкультминутки.
Пособие адресовано широкому кругу работников дошкольного образования, работающих по программе «Детство», слушателям курсов повышения квалификации, также может быть использо­вано родителями.

В тетради содержатся игровые упражнения для домашних развивающих занятий с детьми раннего дошкольного возраста от одного года до двух лет, которые имеют нормальное речевое развитие.Тетрадь также предназначена для занятий с детьми раннего дошкольного возраста от двух до трех лет с задержкой речевого развития. Поэтапность предложенных занятий направлена прежде всего на преодоление речевого негативизма и вызывание желания говорить.Для логопедов, воспитателей, родителей.

В книге представлены конспекты занятий, включающие авторские шумовые сказки с использованием бытовых шумов, звучание музыкальных инструментов в качестве средства, способного помочь ребенку развить слуховое восприятие, слуховую память, чувство ритма и воображение. Издание предназначено для педагогов дошкольных образовательных организаций, в том числе работающих с детьми с ОВЗ, педагогов дополнительного образования, студентов педагогических специальностей, родителей.

Материал, представленный в пособии, позволит обогатить и расширить словарный запас детей. Научит пользоваться существительными, прилагательными, глаголами, наречиями. В книге много авторских сказок, загадок, стихотворений, чистоговорок, занимательных заданий, потешек, игр по лексической теме «Мебель». На вклейке даны цветные предметные картинки, а также картинки для раскрашивания (обводки, штриховки). Пособие окажет существенную помощь воспитателям и логопедам, а также может быть полезно гувернерам и родителям в домашних занятиях с детьми.

Практическое пособие разработано с целью оптимизации образовательного процесса в дошкольной образовательной организации, в которой имеются общеразвивающие или комбинированные группы, которые посещают дети 2—3 лет, и содержит параметры для оценки развития ребенка по пяти образовательным областям согласно ФГОС ДО. Предлагаемые критерии оценки развития ребенка соответствуют Федеральной образовательной программе дошкольного образования (приказ Министерства просвещения России от 25 ноября 2022 г. № 1028, зарегистрирована 29 декабря 2023 г.) (ФОП ДО) в разделах, посвященных работе с дошкольниками 2—3 лет. Уровневая оценка позволяет не только оценить индивидуальные особенности развития ребенка, но и определить успешность реализации педагогического процесса в группах для детей 2—3 лет. Командный подход не требует разработки отдельных диагностических подходов от педагогов группы
(воспитателя, музыкального руководителя, инструктора по физкультуре), т. к. данное пособие обеспечивает их диагностическими таблицами в комплексном варианте по всем пяти образовательным областям. В конце пособия приведен примерный образец отчета по итогам педагогической диагностики за учебный год для старшего воспитателя, удобный для хранения (всего 1 лист), с фиксацией работы с родителями, воспитывающими детей с трудностями усвоения программного материала, что актуально в современных образовательных условиях. Издание адресовано педагогам дошкольных образовательных учреждений (воспитателям, музыкальным руководителям и физкультурным работникам), заведующим и заместителям заведующих по ОВР. Пособие может быть интересно родителям для оценки развития своего 2—3-летнего ребенка, а также студентам, обучающимся по направлению «Педагогические науки», профиль «Дошкольное образование».

В пособии представлены разнообразные формы образовательной деятельности по теме «Великая Отечественная война 1941—1945 годов» для детей среднего и старшего дошкольного возраста. Подробно изложено перспективное планирование по теме, которое сопровождается примерами дидактических игр, военно-спортивной игрой, образовательными ситуациями, также приводятся пословицы, поговорки и загадки на военную тематику. Содержание материала соответствет Федеральной программе воспитания из ФОП ДО. Пособие предназначено для воспитателей и педагогов ДОО, а также будет полезно учащимся педагогических вузов и училищ.

Логопедический альбом для автоматизации свистящих звуков предназначен для детей как с нарушениями зрения, так и без зрительных патологий. Пособие представляет собой дополнительный стимульный зрительный материал и в игровой форме помогает развивать фонематические функции речи; обучать звуко-буквенному анализу слогов и слов; совершенствовать координацию в системе «глаз — рука»; закреплять предметные представления и сенсорные эталоны; развивать зрительные функции (прослеживающую, локализующую, опознающую), мелкую моторику пальцев рук, межполушарное взаимодействие, совершенствовать динамический праксис.

В альбоме представлена развернутая программа диагностики развития ребенка 3-х лет, осуществляемой с позиций персонифицированного подхода, позволяющего выявлять и достоверно оценивать наличие и выраженность нарушений речи и языка ребенка, а также иных процессов (психологических, оптико-пространственных, моторных, графомоторных). Все предлагаемые задания удобно скомпонованы в два блока — «Базовое обследование ребенка» и «Расширенное обследование ребенка», четко сформулированы и снабжены соответствующими инструкциями, дидактическими и лексическими материалами, протоколами и критериями оценивания. Предлагаются доступный алгоритм анализа и сопоставления результатов деятельности ребенка, варианты уровневых характеристик, позволяющие определить у него статус речевого развития, психологические особенности, а также двигательные, графомоторные и оптико-пространственные возможности. В результате применения авторского диагностического альбома возможно эффективно выявить стартовые возможности каждого ребенка и полноценно перейти к проектированию макро- и микропрограммы воздействия с учетом потребностей и потенциала каждого ребенка. Пособие полностью соответствует всем требованиям современности и качественным параметрам, определяемым ФГОС ДО. Диагностический альбом выполнен в рамках научной темы «Научно-
методическое обоснование вариативной подготовки педагогов к реализации инклюзивных стратегий персонализированного обучения детей с особыми образовательными потребностями в различных институциональных условиях».

Пособие предназначено для игровых занятий с детьми среднего дошкольного возраста. Работа с ярким, красочным и занимательным материалом поможет в формировании элементарных математических представлений у детей 5—6 лет. Издание адресовано родителям и педагогам, работающим с детьми-дошкольниками.

Материалы для папок-передвижек в групповой раздевалке.3-4 года. Младшая группа. ФОП. ФГОС. для родителей в групповой раздевалке младшей группы детского сада. Это рекомендации родителям по домашнему чтению, игры и игровые упражнения для домашних занятий с ребенком, подвижные игры на прогулке, мимическая, артикуляционная, дыхательная, пальчиковая гимнастика, кинезиологические упражнения. Родители могут не просто прочитать материалы, ознакомиться с методикой их проведения, но и снять их на телефон, а потом позаниматься с ребенком дома. Рекомендовано…

Учебно-методическое пособие

Методическое пособие разработано по результатам исследований детей с задержкой психического развития. Издание расширяет возможности диагностики нарушений психического развития обследуемого контингента детей. Данное пособие позволяет составить индивидуальный маршрут коррекционно-развивающей работы в соответствии с ФГОС ДО.
Книга адресована психологам, дефектологам, логопедам и другим специалистам, работающим с детьми старшего дошкольного возраста с задержкой психического развития.

В книге представлена игровая методика, разработанная с учетом ФГОС ДО к дошкольному образованию.Методика познавательно-творческого развития детей 5-7 лет «Сказки Фиолетового леса» представляет собой систему игровых ситуаций в виде занимательных сказочных историй с использованием развивающих игр Воскобовича В. В., разработанных с усложнением образовательных задач и сюжетных линий. В методике отражены требования ФГОС ДО к организации образовательной деятельности: активная деятельная позиция ребенка, партнерские отношения взрослых и детей, интеграция содержания и деятельностей, развивающее образование дошкольников, развитие речи как средства общения.Методика «Сказки Фиолетового Леса» издана в трех книгах (для детей 2-4 лет, 4-5 лет и 5-7 лет) и представляет собой полный цикл реализации игрового развивающего подхода к образованию детей дошкольного возраста.Издание предназначено педагогам ДОО (воспитателям, дефектологам, психологам, педагогам дополнительного образования) и родителям.

Что такое речевая карта школьника? Это удобная форма для заполнения как логопедом, так и самостоятельно школьником; наличие картинного материала, который полностью соответствует заданиям карты; экономия времени и сил логопеда; материал для планирования индивидуальной коррекционной программы. Структура речевой карты представляет собой бланки, в которых одну часть в периоды обследования заполняет логопед, другую — ребенок самостоятельно, когда попадает на школьный логопункт. Однако логопеды работают со школьниками и в частных логопедических развивающих центрах, поэтому данной картой специалисты могут пользоваться не только в государственных образовательных
учреждениях. Логопед ведет документ в течение всего периода сопровождения: вносит данные об обучающемся, результаты обследования устной и письменной речи до начала коррекционных занятий, в течение сопровождения (для отслеживания динамики) и после. Карта дает возможность количественного и качественного анализа. Фиксация результатов обследования в баллах может существенно упростить отчетность логопеда, а также прослеживать динамику коррекционной работы. Используя балльную систему оценки результатов обследования, педагог может обоснованно написать заключение, а также в дальнейшем проследить результаты коррекционной работы. Издание предназначено логопедам, учителям начальных классов и тьюторам.

В книжке-раскраске представлены иллюстрации к сказкам, которые хорошо известны старшим дошкольникам. По каждой из иллюстраций ребенок выполняет ряд заданий: находит, правильно называет и раскрашивает картинки на заданный звук, определяет место звука в каждом слове (начало, середина, конец), пересказывает сказку. Все
это помогает развитию зрительного внимания, фонематических представлений, мелкой моторики, связной речи, обеспечивает профилактику нарушений письменной речи (дисграфии, дислексии). В выпуск №3 входят следующие сказки: «Репка», «Заюшкина избушка», «Гуси-лебеди», «Кот, петух и лиса», «Сказка о золотом петушке», «Два жадных медвежонка», «Сказка о Мальчише Кибальчише, о военной тайне и его верном слове». Рекомендовано логопедам, педагогам ДОУ, родителям старших дошкольников.

В книжке-раскраске представлены иллюстрации к сказкам, которые хорошо известны старшим дошкольникам. По каждой иллюстрации ребенок выполняет ряд заданий: находит, правильно называет и раскрашивает картинки на заданный звук, определяет место звука в каждом слове (начало, середина, конец), пересказывает сказку. Все это помогает развитию зрительного внимания, фонематических представлений, мелкой моторики, связной речи, обеспечивает профилактику нарушений письменной речи (дисграфии, дислексии). В выпуск №4 выпуск входят следующие сказки: «Дюймовочка», «Мешок яблок», «Лиса и журавль», «Волк и лиса», «Курочка Ряба», «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях»,
«Принцесса на горошине». Рекомендовано логопедам, педагогам ДОУ, родителям старших дошкольников.

Материал, представленный в пособии, позволит обогатить и расширить словарный запас детей. Научит пользоваться существительными, прилагательными, глаголами, наречиями. В книге много авторских сказок, стихотворений, чистоговорок, занимательных заданий, потешек, игр по лексической теме «Домашние птицы» (Работаем по программе Н. В. Нищевой). На вклейке даны цветные предметные картинки, картинки для раскрашивания (обводки, штриховки) и сюжетная картинка. Пособие окажет существенную помощь воспитателям и логопедам, а также может быть полезно гувернерам и родителям в домашних занятиях с детьми.

Для препод ДОУ и вузов

В данном пособии представлена система упражнений, разработанная для детей старшего дошкольного возраста. Пособие позволяет в игре корректировать недостатки слуховой памяти и внимания у детей с нарушениями речи с опорой не только на слуховые, но и зрительные анализаторы. Задания в тетради направлены на развитие основных психических функций посредством запоминания цветов и предметов для раскрашивания картинок. Издание соответствует методическому комплекту программы Н. В. Нищевой.Предложенные упражнения могут быть использованы родителями, учителями-логопедами, воспитателями не только речевых групп, но и общеразвивающих, групп для детей с задержкой психического развития (ЗПР).

Совершенствование навыков слогового анализа и синтеза у старших дошкольников. Рабочая тетраль. ФГОС. Нищева Н.В. В тетради представлены игровые задания для совершенствования навыков слогового анализа и синтеза у старших дошкольников. Детям предлагаются упражнения на деление слов на слоги, подбор слов с заданным количеством слогов, дорисовывание или составление слоговых схем слов. Адресована педагогам ДОО и родителям дошкольников.

Рабочая тетрадь «Математика — это интересно» предназначена для организации познавательной деятельности детей дома и в детском саду. Этот выпуск адресован детям пятого года жизни (средний дошкольный возраст, с 4 до 5 лет). Выполняя игровые упражнения в тетради, дети осваивают счет в пределах от 5 до 7 (на предметной основе), учатся сравнивать предметы по форме и величине, выстраивать ряд по заданным признакам, то есть приобретают логико-математический опыт. Познавательно-игровые упражнения способствуют развитию у детей внимания, пространственной ориентации и творческого воображения, мышления; помогают подготовить детей к обучению в школе.Пособие составлено в соответствии с рекомендациями программы развития и воспитания детей «Детство».

Книга содержит планы-конспекты занятий воспитателя по ознакомлению с окружающим с детьми с 5 до 7 лет, описание методических приемов, используемых воспитателями, целей и задач в соответствии с лексическими темами. Каждое занятие включает несколько этапов для развития познавательных интересов, моторики, речи дошкольников. Во многих конспектах подробно описано проведение исследовательских экспериментов.Издание предназначено для воспитателей ДОО.

Рабочая тетрадь «Математика — это интересно» разработана в соответствии с рекомендациями программы развития и воспитания детей «Детство» и предназначена для занятий в детском саду и дома с детьми 5-6 лет. Игровые упражнения способствуют проявлению умственной активности ребенка, помогают ему освоить свойства и отношения, группировку и классификацию, пространственно-временные отношения, числа и цифры. Последовательное выполнение игровых действий, основанное на анализе, сравнении и обобщении, стимулирует развитие мыслительных способностей, познавательных интересов, целенаправленности и устойчивости внимания, умения довести начатое до конца. Познавательные задачи, включенные в занимательные сюжеты с участием знакомых персонажей, предлагаются детям таким образом, чтобы для их решения требовалось осознанное выполнение действий. При этом достижения ребенка свидетельствуют о степени усвоения им учебно-игрового содержания.