В пособии представлены технологические карты уроков окружающего мира в 4 классе, разработанные в соответствии с ФГОС НОО, Примерной основной образовательной программой и ориентированные на работу с учебником А. А. Плешакова, Е. А. Крючковой (М.: Просвещение, 2022) (УМК «Школа России»).Технологические карты уроков отражают структуру урока, формы и виды деятельности учителя и обучающихся, планируемые результаты в области личностных и предметных результатов, метапредметных универсальных учебных действий с учетом особенностей их оценки, приемы рефлексивной деятельности.Пособие адресовано учителям начальных классов, руководителям методических объединений НОО, студентам педагогических вузов, колледжей для использования в учебных целях.Составление: И.В. Арнгольд

В пособии представлены разработки классных часов в 5-9 классах на разнообразные темы: «сюрпризы» переходного возраста, забота о здоровье, управление эмоциями, секреты общения, правовые аспекты поведения, — которые помогут учащимся овладеть навыками саморегуляции и безопасного поведения и научат творческиотноситься к возникающим проблемам. Предложенные материалы помогут педагогам определять приоритетные позиции в планировании воспитательной работы в соответствии с требованиями ФГОС, системно моделировать разные формы классных часов (деловая игра, интерактивная беседа, размышления, тест, практикум) по актуальным для обучающихся вопросам, связанным с физическим, моральным и психологическим здоровьем, приобретением умения делать первые шаги к жизненному успеху.Пособие предназначено классным руководителям, специалистам социально-психологической службы, организаторам внеклассной работы, полезно родителям, учителям биологии и ОБЖ.Подробное описание

В пособии представлены технологические карты уроков по алгебре, составленные на основе ФГОС основного общего образования и ориентированные на работу с учебником Ю. Н. Макарычева, Н. Г. Миндюк, К. И. Нешкова, С. Б. Суворовой (М.: Просвещение, 2022).Предложенные разработки позволят творчески работающему учителю выстроить собственное видение урока на основе использования проблемных, поисковых и практических методов, отразить тот или иной инновационный педагогический подход в преподавании алгебры, помогут определить объем освоения учебного материала и уровень владения компетенциями, сформированность универсальных учебных действий.Предназначено учителям, руководителям МО математики, рекомендовано студентам педагогических учебных заведений.

В пособии представлены технологические карты уроков геометрии для 7 класса, разработанные в соответствии с ФГОС ООО и ориентированные на работу с учебником Л. С. Атанасяна, В. Ф. Бутузова, С. Б. Кадомцева, Э. Г. Позняка, И. И. Юдиной (М.: Просвещение, 2014).
Технологические карты уроков отражают современные виды и формы деятельности, способствующие развитию познавательной активности и коммуникативной компетенции, побуждающие обучающихся осуществлять регулятивно-оценочные функции, формулировать учебно-практические задачи и находить пути их решения.
Предназначено учителям математики, руководителям методических объединений.

В пособии представлена модель рабочей программы деятельности воспитателя, разработанная в соответствии с ФГОС ДО по примерной общеобразовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой (М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014) для группы раннего возраста (от 2 до 3 лет), охватывающая весь комплекс содержания и организации жизни и воспитания детей в условиях ДОО, планирование культурно-досуговой, совместной деятельности воспитателя и дошколят, взаимодействия с семьями воспитанников. Предложена карта профессиональной компетентности воспитателя, включающая план саморазвития, самообразования, копилку достижений, самодиагностику, составленная в рамках задач ФГОС дошкольного образования и в контексте Профессионального стандарта педагога. Удобное табличное размещение материала позволяет педагогу дополнить основную часть программы вариативными компонентами и обеспечить целостность и системность психолого-педагогического сопровождения, успешность каждого ребенка в течение всего пребывания в детском саду. Предназначено руководителям и педагогам дошкольных образовательных организаций; рекомендовано специалистам дошкольной педагогики, студентам высших и средних педагогических учебных заведений.

В пособии представлена система совместной коррекционно-развивающей работы педагога-психолога и учителя-логопеда по развитию познавательных процессов и эмоционально-волевой сферы у старших дошкольников, позволяющая реализовать требования ФГОС ДО в практической деятельности дошкольных образовательных организаций.
Предложены модели планирования, диагностические и консультативные материалы, конспекты занятий и интегрированных досугов с детьми, мастер-классы для педагогов и родителей воспитанников, учитывающие принцип взаимодополнения и интеграции содержания образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и социально-личностными особенностями детей, основанные на комплексно-тематическом подходе к построению образовательного процесса.
Предназначено учителям-логопедам, педагогам-психологам, воспитателям ДОО, полезно учителям начальных классов, педагогам дополнительного образования.

В пособии представлены технологические карты уроков русского языка в 4 классе, составленные в соответствии с ФГОС НОО и ориентированные на работу с учебником «Русский язык» С. В. Иванова, М. И. Кузнецовой, Л. В. Петленко, В. Ю. Романовой (М.: Вентана-Граф, 2014), входящим в УМК «Начальная школа XXI века».
В рамках урока обозначены планируемые предметные и личностные результаты, охарактеризованы универсальные учебные действия, определены педагогические цели. Предложены варианты контрольных и диагностических работ, диктантов, изложений; традиционные и инновационные формы деятельности, способствующие развитию познавательной активности, коммуникативных умений, предлагающие осуществлять регулятивно-оценочные функции, формулировать учебно-практические задачи и находить пути их решения.
Предназначено учителям начальных классов, руководителям методических объединений, рекомендовано студентам педагогических вузов.

Пособие содержит технологические карты уроков по математике для 3 класса, разработанные в соответствии с ФГОС НОО, планируемыми результатами начального общего образования, требованиями примерной образовательной программы, ориентированные на работу по учебнику В. Н. Рудницкой, Т. В. Юдачёвой (М.: Вентана-Граф, 2015), входящему в образовательную систему «Начальная школа XXI века».
Технологические карты уроков отражают современные виды и формы деятельности, способствующие развитию познавательной активности и коммуникативной компетенции, побуждающие младших школьников осуществлять регулятивно-оценочные функции, формулировать учебно-практические задачи и находить пути их решения.
Предназначено учителям, руководителям методических объединений начальных классов.

В пособии представлены задания для дошкольников и младших школьников по обучению чтению слогов, слов, предложений, текстов. Предложенные упражнения направлены на формирование у детей устойчивых навыков чтения.Пособие окажет помощь учителям в осуществлении дифференцированного подхода к обучению, воспитателям групп продлённого дня, родителям — в организации индивидуальной работы по чтению со своими детьми, при подготовке ребёнка к школе.Адресовано дошкольникам и младшим школьникам, педагогам, родителям.

Книга «The wolf and the seven little goats. Волк и семеро козлят» из серии «Книжки для малышей на английском языке» создана специально для вас и вашего ребёнка. Красочные иллюстрации, интересная сказка с уже знакомым сюжетом и занимательные упражнения сделают знакомство с новыми словами и предложениями лёгким и увлекательным. Читая книгу вместе с ребёнком, вы проведёте время весело и с пользой.Издания серии «Книжки для малышей на английском языке» легко можно использовать на занятиях английского языка для детей дошкольного и младшего школьного возраста. Книжки на английском языке помогут заинтересовать учеников, сделать занятия увлекательными и разнообразными.

Обучение по охране труда и проверка знания требований охраны труда относятся к профилактическим мероприятиям по охране труда, направлены на предотвращение случаев производственного травматизма и профессиональных заболеваний, снижение их последствий и являются специализированным процессом получения знаний, умений и навыков. Обучение по охране труда на рабочем месте осуществляется в ходе проведения инструктажей по охране труда, проводится непосредственным руководителем работника и заканчивается проверкой знания требований охраны труда.Результаты проведения инструктажа по охране труда оформляются в предложенной форме журнала в соответствии с требованиями, установленными Правилами обучения по охране труда и проверки знания требований охраны труда (пп. 87, 90 Постановления Правительства РФ от 24.12.2021 № 2464 «О порядке обучения по охране труда и проверки знания требований охраны труда»).Ведение журнала регистрации инструктажа по охране труда на рабочем месте является обязательной процедурой проведения инструктажей по охране труда на рабочем месте и важным условием трудовых отношений, которые регламентируются ч. 3 ст. 219 Трудового кодекса РФ. Журнал регистрации инструктажа по охране труда на рабочем месте ведется специалистом по охране труда или иным уполномоченным работником организации, на которого приказом работодателя возложены обязанности по проведению инструктажа (первичного, повторного, внепланового) по охране труда на рабочем месте.